《克和千克》教学设计方案.docVIP

《克和千克的初步认识》克和千克的初步认识》克和千克的初步认识》是人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级下册）》第六单元的第1课时。 “数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验”是《数学课程标准（实验稿）》的重要理念之一。本教材在编排上力求接近学生的实际生活。在学生的生活经验和已有知识体验基础上，从具体生活情境出发使学生感受并认识质量单位克和千克；通过各种实践活动初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000克。使学生感受数学与日常生活的密切联系。 一）知识： 1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。 2、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。 3、使学生掌握用秤称物品的方法。 、发展学生分析、比较能力，激发学生的学习兴趣。 、在建立观念的基础上，培养学生估量物品的意识。结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程，建立1千克和克的观念.。 （三）情感1、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。 2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 1．用科学的方法和策略估量物体的质量 2．在教师的指导下，提高小组学习的实效 教学支持资源 盘称