人教版小学语文二上册四单元教案.docVIP

2013—2014学年 上 期 二 年级 语文 第 四 单元教学计划 备课教师 课时安排 ? 识字四……………………………2课时 13　坐井观天……………………2课时 14　我要的是葫芦…………………………2课时 15　小柳树和小枣树…………………………2课时 16　风娃娃……………………2课时 17　酸的和甜的………………2课时 语文园地四………………………3课时 ? 单元 学习 目标 ? 1、认识47个生字，会写50个生字，引导学生发现识字规律。 2、正确流利有感情地朗读课文，积累词语。 3、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理：目光短浅、眼界狭小，见识就会有限；事物之间是有联系的，不能只顾“结果”耍忽略“过程”；要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑。 ? 单元 教学 重点 1.掌握本组要求会认会写的生字。 2.引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 单元教 学难点 正确书写生字。 理解课文内容，在理解中感悟生活的哲理。 课时教学计划 课题 识字四 备课教师 教学年级 二年级 课时 第一课时 上课教师 课时 教学 目标 1、初读课文，读准字音。 2、认识9个生字。 3、把枯燥的成语用生动的故事来引导、启发学生，使学生不但能读准字音，还能大致读懂词意。 教学 重点 1、正确流利地朗读课文，认识9个生字。 2、通过成语的学习，受到启示，增强对成语的学习兴趣。 教学 难点 正确流利地朗读课文。 教学 准备 成语故事的典故，相关课件。 学生预习课文，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。 教学过程 集体备课 个人修改 一、创设情景，激趣导入 1、师讲述“井底之蛙”的故事，让学生了解这只坐在井底看天的青蛙眼光是多么狭小，这个故事得出了一个成语“坐井观天”。 2、教师简介成语特点：汉语的成语大多是由四个字组成，一般都有出处。有些成语从字面上不难理解，像“后来居上”，有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。今天这节课，我们就来讲成语故事。（板书课题：识字４） 二、初读课文，整体感知 1、听示范朗读。 2、生自读成语，圈出生字，多读几遍。 3、生再读成语，读准字音，边读边想想这些成语的大致意思。 三、合作探究，互动交流 1、出示本课生字，识记生字。 （1）学生自主拼读，认识生字。 （2）交流自己识字的好方法。 （3）指名认读，纠正字音。注意提示：寸是平舌音，彰、障分清声调。 2、给生字扩词。 四、精讲点拨，展示交流 1、学生交流了解到的成语大意或故事内容。 2、听了同学的介绍，自己知道了什么。 3、教师补充学生没介绍到的成语，让学生了解成语的大意。 五、效果检测，及时反馈 1、指导朗读，读出韵味，巩固认字。 2、想一想，这些成语所包含的意义，自己在学习生活中是不是也遇到了类似的现象。 六、拓展延伸，感情升华 1、以小组为单位，自编自演一个成语故事。 2.找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。 课时教学计划 课题 识字４ 备课教师 教学年级 二年级 课时 第二课时 上课教师 课时 教学 目标 1、熟读课文，检查字音。 2、在田字格里正确书写8个生字，掌握字形，能给每个生字多组几个词语。 3、熟读本课10个词语。 教学 重点 正确书写本课8个生字。 教学 难点 正确书写，给生字扩词。 教学 准备 课件 教学过程 集体备课 个人修改 一、复习导入 1、指名读课文。 2、指名读生字。 二、掌握生字 1、出示本课生字，学生认读。 寸　　落　　补　　拔　　功　　助　　取　　所 2、你怎样识记这些生字？学生交流识记生字方法。 3、写这些字时，你认为有哪些地方需要提醒大家注意的？ 三、合作探究，互动交流 1、给生字扩词。 2、选择喜欢的词语说一句话。 四、效果检测，及时反馈 1.在田字格里描红，书写生字。 2.展示学生书写，点评。 六、拓展延伸，感情升华 1.说说自己知道的成语。 2.上台把成语小故事讲给同学们听。 板书设计： 识字4 　　　 成语故事 一般字数：4个字 特点：有深刻含义 来源于典故 修改意见： 教学反思： 课时教学计划 课题 坐井观天 备课教师 教学年级 二年级 课时 第一课时 上课教师 课时 教学 目标 学习并掌握本课的生字新词。 整体感知课文内容，说说课文的主要内容。 正确、流利地朗读课文。 教学