人教版小学语文二上册语文园地一教案.docVIP

人教版小学语文二年级上册 教案 学习自主策划秋游活动。课前准备：　　1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。　　2、秋游计划表。 　 　　　　　　　　　　　　 　第一课时我的发现。1、发现识字方法，激趣识字，　　学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？　　指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。　　有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？　　出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。　　屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。　　　　　　　　　　　　 　第二课时《语文园地二》教学设计1【学习目标】　　１、发现和运用识字方法。　　２、巩固识字，积累词汇。　　３、初步掌握部首查字典的方法。　　４、积极参与展示活动。　　５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。【课前准备】　　１、每人准备──本常用的字典。　　２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。　　３、“我会认”里的生字卡片。　　４、学生准备“露──手”里的内容。　　５、小奖杯、红五星若干。【教学安排】　　两课时。【教学过程】一、我的发现　　１、我的发现：　　　　出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法。　　　　教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？　　　　　学生同桌合作学习：观察两字有什么不同？　　　　教师鼓励学生观察熟字与生字：你发现了什么？　　　　　学生小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。　　　　教师鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。　　　　　学生自主运用多种识字方法识字。　　２、我会认：　　　　教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。　　　　学生小组为单位开火车认读并口头组词。　　３、我会读：　　　　教师出示投影“我会读”：有什么发现？　　　　学生个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。　　４、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？ 　　　　学生个别拓展说。　二、日积月累　　１、 读读比比：　　　　教师出示投影“读读比比”，指导学生读词。　　　　　学生自由读，齐读。　　　　教师指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？　　　　　学生同桌交流，区别带点字的异同。　　２、读读记记：　　　　教师指导读“读读记记”中的内容。　　　　　学生自读，发现姓氏歌特点。　　　　教师指导记姓氏：你是怎么记住的？　　　　　学生个别介绍记姓氏的方法。　　　　教师谁还知道课外的姓氏？　　　　　学生自由说课外的姓氏。　　３、学习查字典。　　　　教师出示“庞”字。　　　　　学生认读。（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。）　　　　教师出示投影“查字典步骤”。　　　　　学生看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。　　　　教师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。 　　　　　学生查字典比赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。三、展示台　　教师：小朋友都来露一手怎么样？　　１、组内展示。　　２、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。　　３、分类选出擂主，颁发奖杯。人教版语文二年级上册《语文园地三》经典教学设计一教学目标：　　　1、复习反义词，发现新识字方法　　　2、复习近义词，练习说句子。　　　3、做个小导游，练习说话。　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、我的发现　　这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。　　1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。　　2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。　　3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。　　4、给生字找朋友。