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六年级（上）数学分层目标设置 设计：王继方 完成日期教学内容分层目标备注1级2级3级8、18圆的认识（一）在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、了解圆的特征 能记住圆各部分的名称，能根据圆的图形说出圆的各部分名称和意义。 会用圆规画圆 1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。 2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。 3.熟记圆的各部分名称，掌握圆的位置和大小与什么有关。1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。 2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。知道多种方法画圆。并理解掌握圆的位置和大小与圆心和半径有关。 3.能利用圆的知识解释生活中的许多现象。如 车轮、井盖、篝火晚会等为什么要是圆形等。8、19圆的认识（二）1、通过折纸活动，探索并发现圆的圆心和圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。 2、知道圆是轴对称图形，有无数条对称轴。理解解轴对称图形的特征，体会圆的特征。 3、了解长方形、正方形、等边三角形都是轴对称图形。 例如： 1、通过折纸活动，探索并发现圆的圆心和圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。 2.进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的特征。 3.在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。 例如：见课本P9、10第3、4题 1、通过折纸活动，探索并发现圆的圆心和圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。 2.进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的特征。 3、掌握多种特殊图形对称轴的条数和旋转多少角度能与图形本身重合。例：正方形、长方形、等腰三角形、等边三角形、菱形、等腰梯形等。例如：见课本P10第5题欣赏与设计1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。 2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。 例如： 1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。 2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。 3、感受图案的美，发展想象力和创造力。 例如： 1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。 2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。 3、感受图案的美，发展想象力和创造力。 例如：用圆规设计一幅你自己喜欢的图案。圆的周长认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。 在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，记住圆周长公式和圆周率，了解圆周率的意义及圆周长的计算方法。 例如：计算 （1）半径为3.5cm，直径和圆周长分别是多少？ （2）汽车车轮的半径是0.3米，它滚动一圈前进多少米？滚动1000圈前进多少米1、认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。 在测量活动中探索发现圆的周长 与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。 3、能正确地计算圆周长，能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。 例如：花坛的周长是62.8米，你能求出这个花坛的直径吗？1、认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。 在测量活动中探索发现圆的周 长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。 3、能正确地计算圆周长，能灵活运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。 例如：一面靠墙另一面用竹篱笆围成的半圆形养鸡场，这个半圆的直径是6米，篱笆长多少米？8、20圆的面积1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。 2.能正确运用圆面积的计算公式计算圆的面积，并能运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题， 例如：如果圆的半径用r表示，直径用d表示，周长用C表示，请你计算下面各圆的面积。 (1)r＝2 cm　　 (2)d＝8 cm　　 (3)C＝18.84 cm 1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。 2.能正确运用圆面积的计算公式计算圆的面积，并能运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题， 3、在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。 例如求下面各图形中阴影部分的面积。(单位：cm) 1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。 2.能正确运用圆面积的计算公式计算圆的面积，并能运用圆面积的知识灵活的解决一些简单的实际问题， 3、在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。 例如：下图是一个边长为10mm的正方形，它的面积是多少?如果在这个正方形中画一个最大的圆，那么圆的面积是多少? 百分数的