4“丑小鸭”与安徒生.ppt

再读课文，仔细品味 作者通过哪些事来反映安徒生童年生活的？给你留下怎样的印象？ 仔细品读，划分段落 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 学习第一部分 课文的1、2两个自然段并没有安徒生的事情，能否去掉？ 学习“童年生活” 课文第三自然段中，小安徒生坐在田埂上或自家的院门前不时地咕嘟着自言自语，请展开想象力，说说安徒生自言自语的内容会是什么？ 学习“为梦想拼搏” 自由读9、10、11自然段，思考是什么让安徒生获得成功的？ 如果遇到困难与挫折将怎么办？ 深入探讨，拓展思维 课题为什么叫“丑小鸭”与安徒生？ 作业 做同步训练题。 预习《忆读书》。 * * “丑小鸭”与安徒生 安徒生（1805——1875）丹麦童话作家。父为鞋匠，母帮人洗衣。他受父亲和民间口头文学影响，自幼酷爱文学。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，后来经不懈的努力成为著名的童话作家，被尊为“现代童话之父”。 1、学习本课的生字，理解词义，使大部分人能在口头或书面中准确地使用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习本课，体会安徒生艰难成长的历程使学生学习他热爱生活、不懈追求的精神。 以自己喜欢的方式读课文要求： ◆读课文时遇到的不认识字文利用工具书解决。 ◆注意生字的运用，把有生字的句子画出来多读两遍。 词语解释： 欺侮（wǔ）：动词，欺负。 维持：动词，使继续存在下去。 抚摩（fǔ mó）：动词，用手轻轻按着并来回移动。 赋予:动词，交给（大任务，使命等） 雪上加霜：比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。 谋生：动词，设法寻求维持生计的门路。 萌发：动词，开始产生（多用于抽象事物） 通宵达旦：整整一夜，从天黑到天亮。 家境贫穷、喜欢幻想、森林城堡、工厂童工、外出谋生、梦想破灭、大胆创作、最终成功。 （1——2）“丑小鸭与安徒生” （3——6）童年生活 （7——11）为梦想拼搏 （12）获得成功 1、2两个自然段介绍了安徒生笔下的丑小鸭的故事，告诉我们童话里的“丑小鸭”就是现实中的安徒生的写照。 不懈的追求加上善于思考的大脑。 *