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案例教学法在生态学教学中应用 　　摘 要： 本文对案例教学法的起源、特点进行了总结，对生态学案例教学的原则及主要步骤等进行了分析。生态学案例教学的原则包括：学生作为课堂的主体原则，选择典型案例原则和在案例分析中采用启发原则等；生态学案例教学的步骤包括案例分析前的准备，课堂上的分组讨论和报告、总结和评价等。这些方面是教师在构建生态学案例教学方法中应该注意和了解的主要方面，要加以重视，以为生态学案例教学活动提供参考，促进生态学教学获得较好效果。 关键词： 案例教学法 生态学 教学模式 一、案例教学法的起源 案例教学法有别于传统的教师讲学生听的教学方法，而是一种以案例分析为基础、让学生作为主体参与案例的分析和讨论的教学方法。 案例教学法起源于上世纪20年代，是由美国哈佛商学院提出的一种教学方法。当时哈佛商学院围绕商业管理中的现实问题，采取独特的案例教学，针对商业管理的真实情境或事件进行分析和讨论，鼓励学生主动参与案例分析和讨论。该方法在哈佛商学院实施后取得了良好的效果，广受好评。至上世纪80年代，美国卡内基小组特别推荐案例教学法，把它作为一种非常有效的教学模式推广。近年来，哈佛商学院教学中使用的案例内容非常丰富，几乎覆盖了整个商业领域，同时案例的构思与编写方式也发生了很大变化。但总体上，案例教学法最初的设计思想未发生变化，教师提炼出复杂的问题，学生借助教