五语上16《珍珠鸟》【课件】.ppt

我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。 　　学了本文，看了这些画面，你有何感受呢？ 信赖，往往使心灵多一抹阳光。 信赖，往往能架起彼此理解的桥梁。 信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。 信赖，往往使生活增添一份情趣。 信赖，往往使我们心灵相通，真情相融。 信赖，往往让自然界生机勃勃，让生活五彩缤纷。 六、作业三选一 　　1、你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。(主要是对动物进行外形、生活习性等方面的描写) 　　2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及关于鸟的成语。 　　3、完成《读〈珍珠鸟〉有感》。 冯骥才 听读课文 1、勾画读不准的、值得积累的词语。 2、本文写了一个什么故事？ 听读课文 内容概括： 我喂养一对珍珠鸟，后来又有了小珍珠鸟，鸟与我由害怕、胆小、胆大、到接近、亲密、信赖的过程。 速读课文 思考： 1、“我“为珍珠鸟做了哪些事？从中可以看出我是一个怎样的人呢？ 2、珍珠鸟有哪些变化 1、养鸟的过程：我的爱护：不看、不管、不赶、不写。 （有爱心、关心爱护他人、无私默默、善解人意、细心的人） 2、鸟的变化：怕人一胆大一放心一信赖 大胆想像和创造 创读课文（看图说话） 示例: 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 找出描写珍珠鸟动作、神态、外貌描写的句子，并作赏析。 品读课文 品读课文找出描写珍珠鸟动作、神态、外貌描写的句子，并作赏析批注示例： “它好肥，整个身子像蓬松的球儿。” 赏析：运用比喻，生动形象地表现小鸟的可爱。 我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 赏析：动词“啄”字，表现珍珠鸟的活泼、调皮。 “它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。” 作者把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理，几个动作“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”等，活画出一个招人怜爱的顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言状写了人与鸟的第一次亲密接触。 “忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这个小家伙!” ——三次称呼，三种角度，三种语气，作者的喜爱之情溢于笔端。 “一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。” ——三个“一会儿”，五个动词，一个“神气十足”，写出了小鸟的活泼好动调皮可爱。 “只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。” ──拟人笔法，“生气”二字，真是神来之笔。 拓展 1、假如有个朋友送给你一对漂亮的珍珠鸟，按照你的性格和习惯，你会怎么对待它呢？ 2、珍珠鸟、小金鱼， 同学们都很喜欢，假如你遇到一个外表丑陋的、伤残的甚至有害的生命，你会怎么对待它？ 小结 对于小生命，不管它怎么丑陋、甚至有害的，我们都应该尊重、爱护它， 本文结论： 信赖，往往创造出美好的境界。（齐读） 怎样才能获得彼此的信赖呢，该怎么做？ （爱护、关心、宽容、自由、平等、谅解、真正） 你想到了什么 在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。 森林是大自然赐给人类的宝藏，是人类经济活动的重要供应者。“乐彼之园，爰有树檀”，早在诗经里我们的祖先就这样赞美和热爱赐给先民福禄的吉祥树木。 然而现在…… 大地荒芜，洪水泛滥……人类在失去森林的同时，也失去了自己的家园。 生命需要相互关爱 它存在，你察觉不到 它消失了，你才回味才痛惜 随着时间的流逝，它的远去 你才越来越理解 它的沉重，它的不可代替 它的珍贵和独特 ???? 全世界的伴侣动物主人都要在每年１０月４日这一天欢庆“世界动物日”，向毕生致力于保护所有动物的圣徒圣·弗朗西斯表示他们的敬意。???? 圣·弗朗西斯于１１８２年诞生于意大利阿西西地区一个富裕的布商家庭。他于１２０６年摈弃了所有物质财富而创建了弗朗西斯修道院。他热爱上帝所创造的一切生灵，把动物看成是自己的兄弟姐妹。人们庆