基于赞可夫发展性教学理论的语文课程设计.pptVIP

基于赞可夫发展性教学理论的语文课程设计 赞可夫发展教学理论 01 语文教学的现状 02 语文新课程发展性教学的实施 03 语文新课程发展性教学设计 04 赞可夫发展教学理论 学生一般发展的教学理论体系 发展性教学理论体系的教学方法 发展性教学理论体系的教学原则 1 3 2 情感、性格 集体主义思想 学生一般发展的教学理论体系 一般发展 儿童个性 智力 意志品质 掌握知识 特殊发展 全面发展 某门学科或某组学科的发展 社会角度 心理角度 剪刀差 一般发展在掌握知识中进行 密切联系 不同于 一般发展是特殊发展的牢固基础并在特殊发展中表现出来，特殊发展促进一般发展 关系 不同于 宏观 微观 更尊重学生的主体性和个性 发展性教学理论体系的教学原则 教学原则 B E C D A 以高难度进行教学的原则 理论知识起主导作用的原则 使全班学生都得到发展的原则 使学生理解学习过程的原则 以高速度进行教学的原则 发展性教学理论体系的教学方法 激发学生心灵深处内在求知欲的激发诱因式 a 展开学生精神力量的设置障碍式 b c d 引导学生认识 思考周围世界的深入观察式 使儿童在课堂上的精神生活处于连续不断的紧张状态的层层深入式 根据学生情绪以及课堂气氛变化及时调整对策的随机应变式 不断扩大知识广度以增强知识深度的快速前进式 活跃课堂生活以开启儿童心智的启 发提问式 让学生无拘无束抒