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浅谈临床护理健康教育现状和对策 　　【摘要】 目的 通过调查分析、探讨新形式下护理健康教育面临的问题。方法 自行设计护士健康教育调查表， 采用现场调查的方法发放问卷， 从健康教育意识、健康教育观念、健康教育知识、健康教育技能四个方面对护士有无健康教育的知识和履行健康教育的能力进行测评分析。结果 有24.2%的护士对健康教育的重要性有充分认识；33.3%的护士基本了解健康教育的专业知识；28.6%的护士有一定的健康教育技能；31.3%的护士有主动进行健康教育的意识。结论 目前国内护理健康教育现状不容乐观，其客观评价水平处于初始阶段，存在诸多问题。 【关键词】 临床护理；健康教育；现状；对策 护理健康教育是在对患者的诊疗过程中， 由护士针对患者及其家属的生理、心理、文化、精神、社会的适应能力等方面所进行的教育。通过健康教育对患者提供改变行为和生活方式所必须的知识、技术， 正确地对待疾病， 减轻心理负担， 调动主观能动性， 自觉地配合治疗、护理， 减少可能出现的并发症和避免疾病复发， 增强患者自我护理能力， 提高生活质量。随着社会的进步和科技的发展， 人们对健康的需求日益增加， 特别是生活水平不断提高所带来的人均寿命的延长， 老龄人口的增加， 疾病谱的变化， 促使护理的领域和护士的职能进一步拓展[1]。如何更好地开展临床护理健康教育活动， 需要护理人员进一步研究与探讨。作者对2012年本院11个病区153名在岗护士进行问卷调查， 通过调查分析， 对当前护理健康教育中存在的问题总结如下。 1 资料与方法 研究对象为2012年滁州市中西医结合医院11个病区153名在岗护士， 随机发放调查问卷。 在参阅大量文献的基础上， 自行设计护士健康教育调查表， 采用现场调查的方法发放问卷， 从健康教育意识、健康教育观念、健康教育知识、健康教育技能四个方面， 对护士有无健康教育的知识和履行健康教育的能力进行测评分析。调查过程中注意对其进行调查核实， 确保资料的完整性和真实性，并详细分析其原因。采用SPSS13.0统计学软件进行分析， 使用正态概率分布法分析研究， 同时计算百分率。 2 结果 调查显示， 有24.2%的护士对健康教育的重要性有充分认识；33.3%的护士基本了解健康教育的专业知识；28.6%的护士有一定的健康教育技能；31.3%的护士有主动进行健康教育的意识。其中高年资护士基础理论知识较扎实， 善于和患者沟通， 患者较满意。在满足患者对疾病相关知识及人际沟通的需求方面， 对主管护师的肯定率高于其他年资的护士。低年资护士和聘用护士有工作热情， 有主动接近患者的意识， 但缺乏健康教育知识、技能的掌握运用能力， 患者对健康教育效果不满意。见表1。 3 讨论 3. 1 存在的问题 3. 1. 1 护士缺乏主动做健康教育的意识 中小型医院护士受床护比例不足、专业知识水平偏低的影响， 有相当数量护士健康教育意识不强， 不能主动对患者进行健康教育。主要原因：（1）护理工作量大没有时间做。（2）对护理健康教育相关知识掌握不足[2]。（3）不愿主动接近患者承担教育责任。这是开展健康教育急需解决的问题。 3. 1. 2 人文学科知识匮乏 部分护理人员缺乏心理学、教育学、预防医学、传播学、行为科学知识。目前中小型医院护士仍以中专毕业为主， 其知识结构远远不能满足以患者为中心， 以健康为中心的护理模式的需求。 3. 1. 3 护士缺乏有效与患者沟通的技巧 目前中小型医院大部分护士缺乏掌握与患者有效沟通的技巧。有调查显示， 护士对沟通技巧的掌握仅15%达到较好水平。 3. 1. 4 护士缺乏对患者心理需求的了解 中小型医院整体护理起步较晚， 健康教育处于初试阶段。护士由于长期受传统医学模式的影响， 对根据患者身心、社会、文化需要， 提供优质护理服务理解不深刻， 在健康教育时忽视了对患者心理需求的了解， 不能给予患者有针对性、个体化地心理支持。 3. 1. 5 健康教育内容及方法单一[3] 患者入院后实行五步教育法， 即：入院教育、住院教育、术前、术后教育、康复知识教育、出院教育。专科有标准健康教育计划， 为教育者提供理论依据。但仍缺乏规范的教育内容， 方法及评价指标， 普遍存在教育内容单一程式化， 教育方法简单说教化， 效果评价随意化的现象， 严重影响了健康教育的普及和质量的提高。 3. 2 对策 3. 2. 1 增强护士主动健康教育意识 为促进医院健康教育的开展， 使患者在整体护理中真正享受到主动、全面、连续的保健服务， 必须对各层次护士进行现代护理观教育， 通过多种渠道加大宣传教育力度， 拓宽知识面。调查结果显示， 护士不能主动对患者进行健康教育， 在很大程度上与人