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浅谈我国高校广告专业教育发展 　　摘 要：从20世纪80年代初广告专业教育起步至今，中国广告专业教育在近30多年的时间里迅速扩展到超过全国百所高校。广告教育发展的成绩令人振奋，不仅表现为办学数量的增长和规模的扩张，还表现为办学模式的科学化以及办学质量的显著提高，广告教育发展从“高速”走向“高质”。广告人才的培养速度却滞后于行业对人才的需求速度，高校教育问题制约了广告行业的发展。人才培养涉及诸多原因，探寻合理地培养模式是高校教育势在必行之路。 关键词：广告专业 广告行业 高校 教育发展 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）006-180-02 我国广告教育经过近30多年从无到有、从小到大的发展，取得了令人振奋地成绩。高校教育的发展目的，是为广告行业培养富有专业理想和充满创造力的广告专业人才。高校充分利用学校的优势资源和业界的精英力量，精心打造广告教育平台，向业界输送了大批生力军，改善了整个广告行业的人才结构，激发了广告行业的创造激情，推动了广告行业的升级换代和广告产业的创意转型，促进了广告事业的快速向前发展。 伴随着广告业的兴衰和持续繁荣，其主体地位得到强化，在和业界的多元互动中，教育理念不断更新，教育品质不断提升，在业界的紧密关照下，其实践性和应用性的特点日益凸显，呈现出独特的发展态势和发展规律。 1 高速发展成规模 在20世纪80年代初期，中国广告尚处在起步阶段，市场化程度并不高，高校全面开展广告教育的环境也不成熟。在此时期，仅有少数学校开设了广告学专业，中国高校广告专业教育的总体数量和规模均有限。但是，作为一个新兴的、面向市场培养人才的应用型专业，教育部很早就将广告学纳入了高等教育专业目录设置中，使其以独立学科的身份出现在高等学府。这在改革开放之初、由计划经济向市场经济转换的进程中，似乎正是这一具有远见卓识的举措，同时带有浓厚行政色彩的规划，奠定中国广告专业快速发展的方向。广告专业在美国大多设在商学院或新闻学院，法国则设在艺术学院，日本大学基本没有设立正式的广告专业，而是开设广告讲座。而中国的广告专业教育大抵依托新闻传播院系或广告院系进行，专业设置则涉及工商、营销、经济管理、美术设计等诸多板块。因为中国高校广告专业教育，一开始就具有独立的学科平台，其发展空间十分宽广，发展速度也十分惊人。 20世纪90年代，伴随着市场经济体制的逐步确立和推进，以及业界对广告专业人才的大量需求，广告的专业教育受到高校的重视，并进入一个全新的发展时期。21世纪初，随着市场经济的深入发展，广告学专业作为一个应用型专业进一步受到大多数高校的关注。 到2010年，全国本科阶段教育，新闻传播类广告学专业开设院校就有294所。发展速度极快，规模效应显著，呈现出面向时代、面向社会、面向业界的鲜明特色。 2 人才培养不拘一格 高校广告学专业在创办之初，各自的专业设置不尽相同。有的设置在新闻传播院系下，有的设置在艺术院系下，另外，设置在企管、工商、中文、经济等院系的也不在少数。多年来，广告的学科和艺术之争从来没有停止过，因此设置在相关院系或挂靠在相关专业均有其学理见解。同时，广告学专业在创办之初所依赖的学科背景不尽相同，所依托的院系和相关专业差异，也导致设置的差异，很多高校借助自身原有的优势专业的资源来开办广告学专业。这些现象促使中国高校广告专业教育呈现百家争鸣的繁荣景象。20世纪90年代末，教育部下发相关文件精神和专业设置规定，许多综合类高校纷纷将广告专业归口至新成立的新闻与传播学院。而在艺术设计类高校，广告专业的方向定位在广告设计或创意为主，多归口于美术系、设计系或艺术学院。另外还有不少高校的广告学专业仍保留在原有的工商、财经、企管院系内。以上三个部分，形成了中国高校广告专业教育的三大板块。专业归口的规范和广告专业教育的板块凸显，使得中国广告教育的区域特色、院校特色、专业特色都在不同程度上得到张扬，而这些特色的形成，不仅有利于高校打造品牌，更有利于高校多渠道的为业界输送不同类型的人才，以满足业界对广告人才多元化的需求。 3 打造品牌 高校广告专业打造教育品牌有其成长过程和发展特性。厦门大学是我国高校最早开办广告学专业的院校，以其丰厚的学术积淀和优秀毕业生在业界的突出表现20余年，已成为广告教育的第一品牌。20世纪90年代，中国传媒大学广告专业教育拥有独特的资源优势、地域优势、人才优势以及专家型学者办学模式和理论与实践紧密结合的办学特色，使其成为国内广告教育界具有影响力的品牌。北京大学广告专业以百年名校的雄厚人文基础为底蕴，搭建了一个以业界学者型精英为基本师资队伍的教育平台，使北大的广告专业教育团队成为最具有特色的一个品牌。这些院校的品牌专业的成