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浅谈电力企业领导干部培训课程体系构建 　　摘要：结合电力企业领导干部培训课程体系的调研分析，以山西省电力公司近年来在培训工作中的经验积累，分析了当下领导干部培训课程体系的现状及存在的问题，确定了培训课程体系设置的原则以及培训课程体系的设计思路，并提出了针对电力企业领导干部培训课程体系构建的意见与建议。 关键词：电力企业；领导干部；培训课程体系 作者简介：马云风（1962-），女，河北三河人，山西省电力公司管理培训中心培训策划部主任，高级讲师。（山西 太原 030006） 中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）20-0148-02 课程是培训教育活动的核心和关键，是实现培训目标的重要载体。随着培训工作的深入和日益普及，逐步建立起贯彻公司要求、适应干部需求、具有公司特色、体现时代特征的培训课程体系是夯实干部教育培训基础、提高干部教育培训针对性和实效性的重要任务之一。构建科学的培训课程体系离不开实际调研。笔者以山西省电力公司为例，通过对领导干部培训课程体系模块及其内容设置的调研，综合分析调研结果，得出结论，以更加有效地指导今后的培训工作。 一、培训课程体系的现状及问题分析 1.培训课程体系的现状 长期以来，干部教育培训以增加干部的系统知识为目标，课程设置以学科课程为主，注重的是知识本位，实施的弹性差，可选择性不强。课程设计上严重忽视了干部能力的发展，特别是学习能力的发展，更谈不上在干部培训中培养他们的创造力、开拓创新能力。显然，这跟当前新一轮大规模培训干部的目标，即“使广大干部的理想信念更加坚强，思想政治素质、科学文化素质和业务素质明显提高，推动科学发展、和谐发展的本领不断增强，勤奋好学、学以致用的学风进一步弘扬”是不相适应的。 2.培训课程体系存在的问题 （1）对领导干部的学习需求了解得还不够全面和深入，影响了培训课程体系模块和内容设置。 （2）课程模块划分还不够系统和科学，需要进一步整合。 （3）课程主题库还不够丰富和完备，尤其是有本地特色的课程建设较薄弱，现有课程实施的弹性较差，可选择性还不够强。 （4）师资力量整体偏向薄弱，覆盖面及可选择性不强。 二、培训课程体系构建的需求分析 结合当前公司战略的变化和工作岗位对领导干部的要求，综合分析对培训课程模块及其内容设置需求的调查结果，当前的培训课程体系已远远不能满足干部的教育培训。基于“上接战略，下接绩效”的现代培训理念和国网公司的战略要求，培训课程体系必须应势而变，从以下几个方面进行调整： 1.培训课程体系的战略性与开放性 领导干部对课程模块及相关内容的设置需求，跟公司的发展形势密切相关，主要反映在对新理论、新知识的需求比较强烈。 2.培训课程体系的重点 领导干部对政治理论课程的需求相对较低，对做好工作所需的各种能力和个人领导能力的课程需求强烈。 3.培训课程体系的多元化与差异性 由于领导干部各自的工作岗位、知识层面、兴趣专长等方面存在差异，对课程模块及其内容的需求上各有侧重。 三、培训课程体系构建的原则 培训课程体系是由一系列具有内在逻辑性和一定关联度的课程组成。这些课程涉及理论教学课、讨论课、课题调研、教育培训基地现场教学等干部教育培训的所有环节，是培训目标的具体化。基于多年培训经验，笔者总结出了电力企业领导干部培训课程体系构建应遵循的几个原则： 1.培训课程体系构建的战略性与实用性 （1）培训课程体系构建既要适应公司发展的需要，也要符合干部发展需求。 （2）培训课程体系构建既要遵循干部成长规律，帮助和促进领导干部全面健康发展；也要遵循干部教育规律，设置符合教育规律的课程。 2.培训课程体系构建的完备性与系统性 （1）培训课程体系构建要兼顾领导干部领导力、政治素养和综合素养的全面提升。既要注重领导干部能力的培养，突出专业能力与领导力建设，也不能忽视领导干部政治素养的提升，强化党性培养和实践，始终保持对党的忠诚；同时，还要兼顾领导干部的道德情操、文化修养、心理素质、自主创新能力、良好的兴趣爱好等综合素质的培养。 （2）培训课程体系构建要兼顾理论教育和领导能力提升，既要加强基本理论、政策法规、管理、经济等知识教育，还要紧密结合国际国内以及公司的热点难点问题培养领导干部的领导能力。 3.培训课程体系构建的历史延续性和前瞻性 （1）培训课程体系构建既要考虑历史延续性，又要顾及前瞻性，选择部分涵盖与公司的发展形势密切相关的新理论、新知识的课程。 （2）培训课程体系构建既要力求课程的相对稳定性和成熟性，又要兼顾其创新性和开放性。 4.培训课程体系构建的多样性和