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浅谈规范高中生数学作业策略 　　摘 要： 作者根据自己的教学经验和对所教授学生作业的不规范程度现象的分析研究，发现优等生、中等生、潜能生都存在数学作业不规范的现象。本文主要对产生这些不规范现象的非智力因素进行分析，并从教师教学角度根据心理学理论提出有针对性的意见，通过教学实践达到提高学生数学成绩的目的。 关键词： 高中数学教学 数学作业不规范现象 规范策略 数学作业是数学教师的“教”与学生的“学”的交集，充分利用好这个交集是教学中的一个重要环节。数学作业是教学的一面“镜子”，或者说是师生交流信息的一个“窗口”。因此，数学教师不仅要批改数学作业，而且要做好数学作业的分析研究工作，只有这样才能更好地调整教学策略。 一、数学作业不规范现象 根据教学经验，我将数学作业不规范现象总结为以下几类。 1.书写不规范 书写不规范包括书写字体和书写格式不规范两方面。其中书写字体不规范表现在作业字迹不清，脏、乱、差；有的作业本上满篇的胡写乱画，字是密密麻麻的一个连着一个；有的作业本是黑一块白一块，非常难看；有的作业本修改工具使用过度，涂抹的痕迹严重，等等。书写格式不规范表现不按照书写格式书写，如代数整式的解题格式不正确，几何证明的格式不规范，做应用题或列方程时不设未知数，不写答案，等等。 2.数学语言不规范 数学语言包括三种：文字语言、符号语言和图形语言