浅谈高校本科教学质量评估存在不足和对策.doc

浅谈高校本科教学质量评估存在不足和对策 　　摘 要 高等学校本科教学质量的高低直接关系到广大师生的切身利益。本文通过对江西省某高校的一次内部学院本科教学评估过程进行剖析和结果数据分析，运用主成分分析和相关性分析方法，以点带面，参阅相关文献，指出目前我国高校本科评估体系存在的缺陷，并针对性提出具有可操作性的对策。 关键词 高校 本科教学质量 评估 中图分类号：G642 文献标识码：A Analysis of the Defects in the Quality Evaluation of College Teaching and Countermeasures ——The Example Analysis based on a University in Jiangxi Province CAO Gen[1]， JIAN Fang[2] （[1] School Of Public Administration， Nanchang University， Nanchang， Jiangxi 330031； [2] School Of Economics and Management， Nanchang University， Nanchang， Jiangxi 330031） Abstract Higher school undergraduate teaching quality of high and low is directly related to the vital interests of the masses of teachers and students based on an internal college undergraduate of a university in Jiangxi province， and analyzes the teaching evaluation process and results of data analysis， using principal component analysis and correlation analysis method， to point with surface， refer to the related literature， points out the flaws of the undergraduate course evaluation system in colleges and universities and put forward the operable countermeasures. Key words colleges and universities of undergraduate course teaching quality evaluation 1 影响高等教育质量的因素分析 高校本科教育是一个系统性的工程，涉及到很多方面的内容，影响因素很多。该高校此次评估以教学学院为对象，顺应教育部的规定，共设7个一级指标（师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理及运行、学风、教学成果、创新与特色）、22个二级指标，整体上分值倾向软件建设，在师资队伍和教学条件等硬件上所占分值较低。通过对评估得出的数据进行相关性研究，对影响学院教学质量的相关因素进行分析和排序，首先：与学科类别的差异性存在密切关系，笔者分析发现影响文科、理工科学院评估排名的相关因素存在差异，在以外国语学院为代表的文科类学院中，在二级指标中居前五的主要体现在教学成果和学风等方面，而占分值较大的教学建设与改革和教学管理及运行等方面远远落后理工科学院，由于学科性质的差异，导致大部分文科类学院在本科教学质量总得分上排名靠后，而这也与自身学院的学生教育管理密切相关，以艺术学院为例，共有20个二级指标排均排在各学院的后五名，反映了该学院的本科教学体系存在较大问题。而理工科类学院普遍在硬件（师资队伍、教学条件与改革等）上得分较高，从而在最终的排名上多数靠前。创新与特色作为一级指标，各学院均可以结合自身特征进行延伸和丰富，受学科类别影响较小，但是此次评估所占分值较少，无法起到改作用。放眼全国，在对高校进行本科教学评估的过程汇总，如何协调好不同学科类别的评估标准显得尤为重要，针对综合性、师范类、理工类和医学类不同的高校类别应该有针对性的完善的评估标准和体系。 其次，针对上述问题，在所有的一级指标中，大部分教学院长结合自身学院的特点指出了影响自己学院教学质量的因素，集合2010年张婕教授对100多所大学校长的一次问卷调查，综合分析得出影响不同高校本科教育质量的因素主要是师资队伍和教学建