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石油类高校非化学专业基础化学教学方法探析 　　摘要：以基础化学课堂教学方法作为出发点，从石油石化企业的特点出发，对基础化学的教学方法进行了探讨。重视教学内容设计和传统板书教学，合理利用多媒体辅助教学，增强课堂教学效果，务实的教学理念和手段，突出石油、石化的特色，提升学生学习的主动性和能动性，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。实现了立体化、信息化和现代化的“基础化学”教学。 关键词：基础化学；教学方法；石油高校 中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0082-02 目前，高等教育取得了重大进展，但是大量的扩招导致培养出来的学生与社会需求严重脱节。要适应社会的这种变革，培养高质量人才尤为重要。从我校来说，只有从教学内容、教学方法与手段等多方面进行改革，才能更好地提高基础化学为本的教育理念，促进大学生全面发展的质量理念。基础化学是非化学化工类专业的一门重要基础课程，课程教学涵盖无机化学、分析化学、有机化学等理论及实验内容。“基础化学”是化学和工程技术之间的桥梁，它简明地反映了化学学科的一般原理、基本知识和方法。东北石油大学历来重视基础教育，基础化学课程是我校非化学本科各专业一直开设的一门重要的公共基础课程。我们一直在不断改革，不断创新，与时俱进。课程在内容安排上，先宏观后微观，把一般的化学平衡理论应用于电解质、氧化还原、配位化合物等方面；物质结构理论联系周期系，并反映近代结构理论的基本知识；化学热力学，主要介绍一些基本知识概念和数个状态函数的简单计算，并用以判断化学反应的方向。单质、化合物以通性为主，适当结合石油科学和其他工程中的应用。化学是一门以实验为基础的科学，许多化学理论和规律多是从实验中总结出来的，因此，基础化学实验是本课程不可缺少的一个重要环节。通过实验课加深基本理论和基本知识的理解，训练基本操作的能力，培养独立观察现象、分析现象和做出结论的能力，以培养科学的工作方法。学习基础化学和学习其他课程一样，在学习某一问题时，首先注意问题是怎样提出的，解决问题的方法借助哪些理论和实验。要求同学们刻苦钻研教材，力求融会贯通。在理解的基础上掌握住学过的内容，并在思考教材的过程中，善于提出问题。学会利用一些参考资料，结合理论分析和解决实际中的一些化学问题。本课程在进行一系列教改的基础上，根据现代教育思想和理念，采用先进的教学方法和教学手段，实现了立体化、信息化和现代化的“基础化学”教学。本文探讨了“基础化学”课程教学体系中扎实基础知识、突出石油石化特色的教学方法。 一、教师被动讲授与学生主动自学相结合 基础化学教学内容按照其知识的重要性和深度分为三部分：基础知识，提高知识，拓展知识，三部分对应的考试要求分别为必考、选考、补充，教师严格按照教学计划教学，对基础知识讲透，提高知识讲到，这是对学生的被动讲授。同时，为了提高学生自主学习和科学研究精神，要求学生在理解讲授知识基础上，对未讲述的部分提高知识和拓展知识全部自学。这样也达到了分层次教学的目的。 二、板书讲解与多媒体教学相结合 为充分利用现代教育技术和手段，帮助学生更深入地理解教学内容，我校承担本课程的教师均针对各自不同学时不同专业的课程内容自制了多媒体课件；为了达到最佳的教学效果，且避免“放电影”式地灌输，我们统一采取板书与多媒体相结合的教学方式。板书充分展示课堂内容的体系结构、承前启后关系、重点难点，使学生在把握基本教学内容的同时，对教学内容有一个主次分明且清晰的结构网图。多媒体一方面通过图片、动画和视频文件提高课堂的生动性、动态性和趣味性，另一方面注重结合丰富实例和发展前沿扩大内容的广度和深度，使课堂内容更饱满，也为学有余力的同学拓宽视野。 三、课堂教学与网上答疑相结合 众所周知，大学生想找授课教师问问题，过去是一件十分困难的事情，现在我们在保持正常的面对面的答疑外，还建立了网上答疑系统，不仅能及时回答学生在课堂教学中没弄懂的问题，而且能就更广泛的话题进行网上交流与讨论。并且，授课教师已将自制的多媒体课件挂在网上，供学生自主学习。 四、大纲式教学与课外专题讲座相结合 随着科学技术和经济文化的快速发展，简单的大纲式教学已远远不能满足学生的需求，因而我们坚持在课外开设现代应用专题讲座，既扩宽了学生的知识面，又使学生及时了解到科技前沿的相关信息，为后续课程的学习打下了坚实的基础，也为学生们提供了将理论知识与现场实践相关联的有效途径。 五、启发式、讨论式与研究式教学相结合 本课程在教学过程中，形成了以启发式教学为主导、讨论式教学为课堂补充、研究式教学为课外补充的三者结合模式。启发式教学贯穿整个教学过程，尽量变学生被动接收知识为主动思考。讨论式教学是在课堂上教师对