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职教制图教材建设与教学方法变革新趋势 　　摘要：《工程图学》是职业技术教育中的一门重要的专业基础课程，制图教学改革与创新的关键是制图教材建设和教学方法的变革。随着科学技术的进步和职教教育改革的不断深入，在分析了《工程图学》发展的最新动态和当前职教工程图学教学中存在的问题后，提出当前职教制图教材建设和教学方法变革的新趋势。 关键词：职业技术教育；《工程图学》；教材建设；教学方法 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0046-03 一、《工程图学》发展的最新动态 1.《工程图学》的性质和任务。在现代工业中，设计和制造业空前发达，无论是土木建筑工程或是机械工程，都必需用 工程设计图样进行施工和制造，工程图样成为工业生产中一种重要的技术资料。每一个从事工程技术的人员都必须具备绘制和阅读工程图样的能力。《工程图学》是一门既有系统的理论又有较强实践性的技术基础课，它研究绘制、阅读工程图样和图解空间几何问题，是用二维的图形、符号表述三维空间物体的科学。 2.《工程图学》发展的趋势与特点。《工程图学》有着悠久的历史，我们的祖先在工程制图方面曾为我们留下了丰富的绘图经验和历史遗产，这些绘图经验和历史遗产为我们的工程建设做出过巨大贡献。但随着计算机技术的发展，自20世纪中叶第一台数控绘图机问世以来，计算机已经部分或全部取代了我们的传统手工绘图工具。图板、丁字尺、比例尺等许多传统绘图工具已经基本退出了绘图历史的舞台。计算机绘图大大提高了绘图的效率和质量，特别是随着实体造型系统和计算机辅助设计的运用，给工程制图技术带来了革命性的变化。 工程制图是所有职业教育工科院校都需开设的一门专业基础课程，无论是后续课程的学习，还是进行生产实践活动，都要用到它的相关知识和理论。它的改革与创新，有着广泛的现实意义，而教学改革的关键是教材建设和教学方法的变革。 二、当前职教《工程图学》教学中存在的问题 职业技术教育区别于普通教育的一个重要特点是实践性，它培养的是在生产一线从事管理和直接操作的实用人才，而《工程图学》的实践性尤为突出。近年来职教工科学生的读图能力和绘图能力普遍都有下降，许多学生对一些简单的工程构件都不能读懂，画的图随意、不遵守国家标准，投影关系错误百出，难以读懂。分析原因，我认为主要有以下几个方面。 1.课时减少。职教制图课的课时设置，在20世纪80年代，大都在150学时左右，多数分两个学期完成，第一学期完成制图基础、画法几何部分的学习，第二学期完成专业制图部分的学习。进入20世纪90年代以来，随着计算机技术大规模应用于工程领域以及职业技术教育改革的不断深入，这门课的课时一般定在100～120学时。而现在大多数职业院校制图课的课时都不到100学时，安排80左右学时的院校较多。课时的减少对于要求空间思维、空间想象能力的制图课教学训练影响很大，对制图课的教学提出了新的挑战。 2.教材内容陈旧。无论是教材的编写形式还是教材的内容组织都还停留在学科型教材的模式上，传统的学科型教材最突出的优点是章节的编排符合知识讲解的连贯性，按点、线、面、体的顺序逐步讲解，旨在此过程中培养学生们的空间想象和思绪能力。但同学们往往在学习的时候不知这些知识与工程构造物有何关系，在识读工程图时用在何处。老师和同学因为花费了大量的时间来讲解和学习点、线、面等画法几何部分，而忽略了“工程图样的识读”这一关键的职业能力的培养。导致老师讲得辛苦，学生们学得困难，但运用性和适用性并不强。一些教师自身缺乏工程实践训练与培训，对工程构造物不熟悉，甚至没见过。 3.课程开设时间与学生专业知识储备不匹配。制图课是专业基础课，大多数职业院校通常均安排在新生一年级上或下学期就开始讲授，这门课涉及到的几何、材料知识以及工程实践经验是新生所不具备的，这在很大程度上增加了教学难度，影响学生学习兴趣，而许多必要的专业教育和专业讲座相对滞后。 针对现代《工程图学》发展的趋势与特点，要解决当前职教工程图学教学中存在的上述问题制图教材建设和教学方法的变革就显得尤其重要。 三、制图教材建设的新趋势 当前我国职业教育力行改革，学生职业能力的培养与形成是职业教育的核心，工学结合是职业教育改革与发展的一个重要方向，它推动了以职业岗位核心技能为导向的课程体系构建和以工学结合为思路的项目化课程开发。与此同时，建设与之相适应的教学资源、教材则成为新的教学体系之所亟需。制图教材的编写要打破传统教材的束缚，将岗位核心能力培养、素质拓展作为教材编写的统一逻辑主线，实现“技能”和“知识”并轨，“运用”与”学习”结合，注重实用、易用易懂，教材的建设主要表现为以下新趋势。 1.现代技术（物体三维造型）运用