论思想政治理论课在大学生人文素质培养中重要作用.docVIP

论思想政治理论课在大学生人文素质培养中重要作用 　　摘 要： 在当前对大学生素质内涵和教育内容认识转变的背景下，充分发挥思想政治理论课程在培养学生人文素质方面的特殊功能显得尤为重要。从思想政治理论课程教师队伍建设，教学形式和教学内容，以及实践教学等方面进行创新研究，有助于我国大学生人文素质的提高。 关键词： 思想政治理论课 大学生人文素质 教师队伍建设 实践教学 大学生的人文素质教育问题，一方面随着人们对大学模式的认识不断深入，另一方面随着各国对大学教育认识的不断深入，越来越受到教育者、管理者的重视。思想政治理论课在培养学生的人文素养方面所具有的特殊功能，是高等院校在人文素质教育中应当予以充分重视的。高等院校如何从思想政治教育课程管理、教学设置、师资培养等方面发掘和发挥其所具有的特殊人文素质教育功能，把大学生思想政治教育的目标、内容、原则、途径和方法等与大学人文素质教育的目标、内容、原则、途径和方法相衔接，用思想教育的方法解决大学人文素质教育遇到的新情况和新问题，在实践中不断充实、丰富和发展大学人文素质教育的内容，对这些问题的研究有利于提高大学生的人文素质。 一、思想政治教育的功能与当下大学生素质内涵和教育内容认识的转变 大学生应当具有什么样的素质，高等院校应当提供什么样的大学教育，是国内外大学界讨论的一个热点问题。大学生除了应当具有专业的知识之外，还要求具有情感、价值观及职业价值、态度、行为和伦理等人文素质。在我国的大学教育中，尤其是在传统的理工农医为强势学科的院校，开始逐渐重视人文素质教育，而大学的素质教育的功能，其主要功能为传播价值理念，“都不外乎是共享的文化价值，包括共同的历史感，共同的政治、经济态度、共同的语言和对未来前景的共同构想等等。”[1]作为大学人文素质教育重要内容的思想政治理论课，恰恰能够充分体现这种作用。思想政治理论课程05改革方案指出，思想政治理论课程肩负着培养社会主义接班人的任务，在本科生的四门必修课程中，以及研究生的四门课程中，体现着传递国家的共同的政治、经济和未来发展的价值理念。对于大学生来说，除了需要专业的大学人文知识素养外，还需要通过思想政治理论课程的学习提升自身的价值理念，而这一功能恰恰又是大学人文教育所不能提供的。 二、大学生人文素质的提高与思想政治教师队伍建设 思想政治理论课程要起到提升学生的职业价值观、价值理念等培养大学生人文素养的作用，一方面对教师的专业理论素质提出了较高的要求，另一方面对思想政治理论课程教师的人文知识提出了一定的要求。从当前思想政治理论课程改革情况来看，高等院校的思想政治理论课程教师要提高自身的人文素养和专业素养，加强思想政治理论课程教师队伍建设。 2004年8月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见》中，明确了要在多方面加强思想政治理论改革，并在思想政治教育理论课程的05改革方案中，就思想政治理论课程教师队伍的建设提出了基本要求，在学科上把马克思主义理论提升为一级学科，为思想政治理论学科的发展搭建平台，并明确了教师的基本准入制度，如学历、专业等。思想政治理论课程教师的准入制度和学科建设，保证了思想政治理论课程教师的专业素质。但对于大学生的人文素质教育来说，还需要教师在教学中，懂得相应的人文知识，一方面可以运用相应的人文知识强化教学效果，另一方面，只有掌握人文知识才能把价值理念的教育运用到知识的传授中。 提高思想政治理论课程教师的人文知识和专业素质，应当从以下方面具体要求。首先，对于高等院校的思想政治理论课程教师提出具备基本的专业知识的要求。如大学生必修的最基本10门课程，要求教师必须听完这些课程，建立基本的听课和考核制度。其次，可以根据不同教师和不同的学科提出不同的要求。如有的思想政治理论课程教师本身就具有交叉学科背景，就不需要进一步修习相应的课程。对于特殊学科的教师应当做不同的要求，如自然辩证法这门课程，与大学联系特别密切，对教师的大学科学知识背景要求就更高。 三、高校思想政治教育形式和内容的创新与大学生人文素质的提高 在我国现有的教育模式下，大学生普遍具有牢固的基础知识，甚至在动手能力等方面比国外的学生还要强。但我国大学生存在着职业理想不稳定、知识面不宽、创新动力不足等问题。这些问题一方面表现为学生和学校对应用性强的课程的重视，如计算机、英语及实用的专业技术课程，另一方面表现为人文素质课程的缺失。这个现状要求思想政治理论课程无论是在授课的形式还是授课的内容、设计等多方面都要进行创新。要完善高等院校思想政治教育课程体系，同时在思想政治教育方法与途径方面进行创新。 在构建思想理论课程体系方面，在不打破原有学科的基础上，将课程相关内容有机整合进行施教。根据不同年级、不同专业，把思