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试论在高职院校中如何实现更高质量职业指导 　　摘 要 论文在分析高职院校职业指导现状的基础上，提出高职院校从三个方面来实现更高质量的职业指导：改革高职院校人才培养模式，提高人才培养质量和大学生就业能力，夯实职业指导工作基础；合理配备职业指导工作人员、建设一支专兼结合职业指导教学队伍，提升职业指导服务质量；强化后勤保障，创新职业指导方式方法，提高职业指导服务水平，实现更高质量的职业指导。 关键词 职业指导 高质量 高职院校 就业工作 中图分类号：G710 文献标识码：A 1 高职院校职业指导的现状及分析 我国高职院校绝大多数是在1999年高校扩招之后迅速发展壮大起来的，建校历史较短，从事职业指导和就业服务工作的时间也不长。目前对高职毕业生就业工作评估的最主要指标是就业率，在单一评估指标的情况下，使得一些高职院校对职业指导工作目标认知存在短视性，更看重就业率这一数值的提高，而忽视了对就业质量的关注。在实际工作中，一些高职院校由于对职业指导的科学内涵、作用、工作目标认识不足，办公场地、办公环境、经费、职业指导工作人员配备、职业指导教学队伍的师资建设等方面存在欠缺，导致在职业指导工作上存在着职业指导内容不全面、缺乏个性化和针对性、形式比较单一、职业指导服务意识和方法落后等等问题，缺乏制度性、规范性、系统性和创新性。 2 职业指导的概念 职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。从这个定义中我们可以看出，职业指导对求职者一方的工作目标有三点：帮助求职者实现就业、就业稳定和职业生涯的发展。在高职院校促进毕业生就业工作中，往往更注重实现就业第一个目标，容易忽视第二和第三个更深层次的目标。而对职业指导帮助就业稳定和职业稳定目标的实现，才更能体现出职业指导的重要作用。职业指导的核心是人与职业的关系及其发展，重在实现人职匹配的高质量就业。职业指导整个过程都应围绕帮助高职院校毕业生实现就业、就业稳定，以及职业生涯的发展的目标来开展。高职院校就业工作不再单纯追求毕业生就业率，而是要更加注重毕业生就业质量。这就要求我们切实提高职业指导的服务质量和服务水平。 3 高职院校实现更高质量的职业指导的路径构建 今年全国普通高校毕业生规模为699万人，是建国以来大学毕业生最多的一年。而当前国际经济形势持续低迷，我国宏观就业形势面临经济放缓、用人需求下降，就业总量持续增加和结构性矛盾突出等重重压力，再加上往届已经毕业没有就业的人员，今年高校毕业生就业压力会进一步加大。我们职业指导与就业服务工作者应该充分认识职业指导的重要作用，合理配备职业指导工作人员、加强职业指导教学队伍的师资建设，保障职业指导的办公环境和条件，提高职业指导服务意识，改进职业指导方式方法，创新职业指导新技术、新方法或新工具，提高职业指导效果和效率，实现更高质量的职业指导。 3.1 改革高职院校人才培养模式，提高人才培养质量和大学生就业能力，夯实职业指导工作基础 无论是强调高就业率，还是注重就业质量，高职院校始终不变的是毕业生就业工作必须以提高人才培养质量为基础和支撑。职业指导工作是高职院校人才培养工作的重要组成部分。我国高职教育的基本政策和办学方针是“以服务为宗旨、以就业为导向”。高职院校要坚持以就业为导向的办学方针，明确办学方针与培养目标，要进一步深化学科专业结构和人才培养模式的改革，既要充分考虑教育的内在规律 ，也要建立与市场、社会相联系的专业设置新机制，真正面对市场办学。同时引入第三方调查机构，加大就业调研的力度，摸清毕业生的知识、技能、综合素质方面的不足，适时合理调整专业结构，改革人才培养方式。职业指导在高职毕业生就业工作中要做好高职院校和大学生与人力资源市场有效衔接，学生的素质能力与市场需求相通，与用人单位要求一致，促进高职院校人才培养模式改革，提高大学生就业能力，夯实职业指导工作基础。 3.2 合理配备职业指导工作人员、建设一支专兼结合的职业指导教学队伍，提升职业指导服务质量 北京师范大学心理学院乔志宏教授近期通过调查全国105所高校《大学生职业发展与就业指导课》课程建设发现：将近70%师资是学生工作教师；高级职称占22%；近80%的老师年龄在40岁以下；“没有或仅有必要培训”的占到65%以上；职业指导课程教学质量有待提升。从调查中我们可以看出，提升就业指导教学质量的关键是师资队伍，师资队伍的最大问题是职业指导师资的专业化程度不够，能力不足即培训不够，理论水平不足、教学经验欠缺、专职教学人员极度短缺，职业发展前景不明朗，队伍稳定性不足，队伍流动性大。建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，提高该支队伍的能力素质，高效服务于高职院校大学生