探究性问题-靖江外国语学校.DOCVIP

探究性问题专题一 探索性问题专题 靖江外国语学校 王灿龙 探索性问题是指在给定条件下探索尚不明确的结论，或由给出的结论探求满足该结论所需要的（或尚不确定的）条件的一类问题，它与传统条件结论封闭是截然不同的。一般情况下，传统题条件完备，结论明确，只需计算结果，或对结论加以论证，其解题通法往往是确定的。探索性问题是通过对题目的具体分析，选择并建立恰当的数学模型，经过观察、试验、分析、比较、类比、归纳、猜测、推断等探索性活动来探索解题思路。探索性问题一般可分为结论探索题、条件探索题和存在性探索题。 1.结论探索型 结论探索题，一般是由给定的已知条件探求相应的结论，解题时往往要求充分利用条件进行大胆而合理的猜想，发现规律，得出结论。 例1 正方形ABCD中，点O是对角线AC的中点，P是对角线AC上一动点，过点P作PF⊥CD于点F。如图1，当点P与点O重合时，显然有DF＝CF。 ⑴如图2，若点P在线段AO上（不与点A、O重合），PE⊥PB且PE交CD于点E。 ①求证：DF＝EF； ②写出线段PC、PA、CE之间的一个等量关系，并证明你的结论； ⑵若点P在线段OC上（不与点O、C重合），PE⊥PB且PE交直线CD于点E。请完成图3并判断⑴中的结论①、②是否分别成立？若不成立，写出相应的结论。（所写结论均不必证明） 【思路点拨】（1）假如DF＝EF，又∵PF⊥CD，∴PF是DE的垂直平分线，则PE=PD．∴问题①的关键只要证PE=PD．问题②中由于PC、PA、CE三条线段，不在同一直线上，而且PC、PA在正方形的对角线上、CE在正方形的边上，因此猜测要利用等腰直角三角形来解决问题．（2）通过画图可知，（1）中的结论②显然不成立． 证明：（1）①连接PD。 ∵四边形ABCD是正方形， ∴AC平分∠BCD，CB=CD，∴△BCP≌△DCP。∴∠PBC=∠PDC，PB=PD。∵PB⊥PE，∠BCD=90°，∴∠PBC+∠PEC=360°－∠BPE－∠BCE=180°，∴∠PED=∠PBC=∠PDC。∴PD=PE. ∵PF⊥CD，∴DF=EF。 ②PC－PA=CE。 证明如下：过点P作PH⊥AD于点H。 由①知：PA=PH=DF=EF，PC=CF。 ∴PC－PA= (CF－EF).　即PC－PA=CE。 ⑵结论①仍成立； 结论②不成立，此时②中三条线段的数量关系是PA－PC＝CE。 【规律总结】结论探索考查要点是：观察动态变化过程中存在的恒定的等量关系，并能够进行必要的归纳和验证。然后将前面从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动中蕴涵的知识和方法，以类比的方式运用到新的情境中去，从而提出新的猜想，解决新的问题。 2.条 件 探 索 条件探索题，一般是由给定的结论反过来探索命题成立应具备的条件。 例2 如图甲，在△ABC中，∠ACB为锐角．点D为射线BC上一动点，连接AD，以AD为一边且在AD的右侧作正方形ADEF。解答下列问题： （1）如果AB=AC，∠BAC=90o。 ①当点D在线段BC上时（与点B不重合），如图乙，线段CF、BD之间的位置关系为 ▲ ，数量关系为 ▲ 。 ②当点D在线段BC的延长线上时，如图丙，①中的结论是否仍然成立，为什么？ （2）如果AB≠AC，∠BAC≠90o，点D在线段BC上运动。 试探索：当△ABC满足一个什么条件时，CF⊥BC（点C、F重合除外）？画出相应图形，并说明理由。（画图不写作法） （3）若AC＝，BC=3，在（2）的条件下，设正方形ADEF的边DE与线段CF相交于点P，求线段CP长的最大值。 【思路点拨】这是一道既有结论探索又有条件探索的中考试题，试题涉及到了全等、相似等几何内容中最为关键的知识，而且对学生的观察、分析、探索能力的考查很有效，这种探索没有一个固定的模式可以遵循，它需要考生在观察的基础上，借助于一些基本的数学思想方法，从不同方向进行探索式推理。作为压轴题有一定的区分度，而且形式比较新颖，设问流畅，层次感比较好。 （1）①CF与BD位置关系是垂直、数量关系是相等； ②当点D在BC的延长线上时①的结论仍成立。证明略。 （2）根据②的证明可猜测当∠BCA=45o时，CF⊥BD（如图丁）。 理由是：过点A作AG⊥AC交BC于点G，∴AC=AG 可证：△GAD≌△CAF。∴∠ACF=∠AGD=45o ， ∠BCF=∠ACB+∠ACF= 90o，即CF⊥BD。 （3）要求线段CP长的最大值，可以建立适当的函数关系求解． 当具备∠BCA=45o时，过点A作AQ⊥BC交BC的延长线于点Q，（如图戊） ∵DE与CF交于点P时， ∴此时点D位于线段CQ上， ∵∠BCA=45o，可求出AQ=CQ=4．设CD=x ，∴ DQ=4—x， 易证△AQD∽△DCP，∴ ，∴，