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3 , . s , , , 07年高考质量分析会议发言稿 一、生物试题考试情况简介 07年我省理综生物试题共占72分，平均分为41.91分，其中一卷难度为：0.715，二卷难度为：0.487，整体难度为：0.582，而理综试卷（全卷）的难度为：０.53，试题难度符合高考要求（高考试题难度要求一般在０.50-0.60之间），略显容易。也较06年试题为易（06年高考生物试题的难度为0.48）。 二、郑州市理综考试情况 07年我省理综试卷平均得分为159.84分，我市理综试卷平均得分为166.08分，超出我省平均分数6.24分，成绩还是很好的。就市区和五县相比，五县要好于市区，其中市区平均分为159.28分, 五县平均分为168.11。 三、生物试题评析 1．知识与能力层次分布 能力层次 题目（分值） 知识点 知 道 识 记 理 解 应 用 合 计 神经兴奋的传导 1（6分） 生命活动的调节 27分 体液免疫和细胞免疫 2（6分） 生长素的生理作用 30、Ⅱ （15分） 发酵工程的内容 4（6分） 生物工程 6分 各种生物膜在功能上的联系 5（6分） 细胞学 6分 种群的数量变化 3（6分） 生态学 6分 C3植物和C4植物叶片结构的特点 30、Ⅰ11分 新陈代谢 11分 伴性遗传的传递规律 31．（16分） 遗传学 16分 2．试题特点评价 （1）．今年的理综生物试题既注重对生物学科基础知识的考查，又注重能力的考查，体现了知识和能力并重的命题指导思想。第30题、31题是生物学科的两道大题，都是既有实验设计的能力考查，也有学科基础知识的考查。不像06年的第30题，完全是一个实验设计，几乎没有学科知识，导致学生失分严重，难度达到了0.22。 （2）．今年试题考查的知识点较多，且又体现了重点知识重点考查的命题原则。后面的两大道试题仍是代谢和遗传，保持了高考试题的稳定性。 （3）．难度适中。考生的平均得分为：41.91，试题的难度为：0.58，符合高考的要求。总之，今年高考生物试题虽然没有太多的新意，但很平和，能够为广大师生所接受。 （4）．第31题较为新颖，命题者既把 Y染色体与X染色体上不存在等位基因的红眼和白眼的遗传作为素材，又把存在等位基因的刚毛和截毛这一对相对性状的遗传作为命题素材，并将这两个素材柔和在同一道试题中，且实验设计考查角度新颖，答案简洁、客观、唯一，避免了繁杂的文字叙述，方便评卷。同时本题既注重能力的考查，又注重基础知识的考查。 3．可商榷的问题 第30题的答案和给分欠科学和合理。在对实验进行改进的方案中，基本上没有考生能像答案中的叙述那样进行作答的。在实验设计的理论依据中：生长素促进生根的浓度范围是一定的（2分），浓度过高或过低都不能促进生根（2分）。后面一句话已经包含了前一句话的意思，但仍设计了两个给分点。 4．学生在答卷中反映出的问题 （1）．对教材基础知识的掌握不够细致。如对“外毒素”和“抗毒素”这些概念不能正确地区分；对分泌小泡这一概念的理解有误；对谷氨酸发酵过程中影响谷氨酸产量的因素掌握不准等。 （这就要求教师在复习时，特别是在第一轮复习时，一定要注意易混点的讲解，注意相似概念的比较和区分，复习的要细致，不留死角，到边到沿。） （2）．知识迁移的能力差。如选择题的第1题，很多考生对电流的方向判断错误，电流总是从电势较高的地方流向电势较低的地方，这一知识点在物理学中是很基本的、很简单的，而很多考生不能将该知识迁移到生物学科中。选择题的第3题，对S型曲线的描述要应用到数学知识，横坐标轴表示的是时间，纵坐标轴表示的是种群的数量，此时曲线的斜率表示的将是种群的数量增长的速度，一部分考生不能正确地运用这些数学知识来分析S型曲线，即学生知识迁移的能力差。（这就要求教师在复习时既要以教材为主，又不能赵本宣科，要进行一些适度的延伸拓展，注意学科之间的联系。） （3）．答题不规范，不能正确使用生物学术语，如相当一部分考生将雌果蝇的“雌”字写成“母”，从而造成失分。文字书写不规范，使评卷老师很难确认写的是“雌”还是“雄”，是X还是Y。（这就要求教师上课时语言和板书都要规范，要使用生物学术语，平时考试训练时严格要求学生，坚持专有名词出现错别字不能得分，字体和符号分不清的不能得分的原则，让学生平时吃亏，但高考不会吃亏。） 5．考生答题情况及答卷逐题分析 1．下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向