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个性化虚拟学习社区关键技术探究 　　摘要：个性化虚拟学习社区实现了学习者个性化自主学习的目的，对现代远程教育具有重要意义。提出了构建个性化虚拟学习社区的技术路线，研究了虚拟现实技术、门户技术和网络爬虫等关键技术在构建个性化虚拟学习社区中的应用。 关键词关键词：个性化学习；虚拟学习社区；网络爬虫；门户技术 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号2014）002005402 0引言 国家中长期教育改革和发展规划纲要）指出：大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件，满足个人多样化的学习和发展需要。个性化虚拟学习社区以其自主性、个性化、不受时空限制等特点，为学习者提供了一个简便易用、个性化的学习平台，满足了学习者个性化学习、自主学习、沉浸情境式学习的需求，从而大大提高了学习者的学习效率，促进了现代远程教育的发展[1]。 1个性化虚拟学习社区技术路线 首先利用虚拟现实技术构建一个沉浸情境式数字虚拟学习平台，然后利用门户技术定制个人学习门户，最后利用网络爬虫掘取整合所需的网络教学资源，实现个性化学习和自主学习的目的。构建个性化虚拟学习社区的技术路线如图1所示。 2个性化虚拟学习社区关键技术 2.1运用虚拟现实技术构建沉浸情境式数字虚拟学习平台 为了提高学习者学习兴趣和沉浸感，引入网络游戏开发中情境建构的多样性、角色扮演逼真性和团队协作性等思想，综合运用Web2.0、Web3D和WebGIS技术，构建基于虚拟现实技术的沉浸情境式数字虚拟学习平台。学习者在沉浸情境式数字虚拟学习平台中，不仅可以单独学习，还可以组成团队，通过扮演角色的方式沉浸其中，实现自主化、个性化、多样化的高效学习。该数字虚拟学习平台本着 “以学习者为中心为主体，一切为学习者服务”的宗旨构建。学习者利用该数字虚拟学习平台，能够结合自身情况，利用虚拟现实技术具有的交互性、沉浸性、仿真性等特点，自主决定学习内容，变被动学习为主动学习；同时，能够提高团队协作能力，改善因时空分离造成的情感缺失和孤独感。沉浸情境式数字虚拟学习平台为学习者提供了一个畅通的交互平台，营造了一种个性化的自主学习环境，大大调动了学习者的学习主动性，提高了学习效率。 2.2运用门户技术定制个人学习门户 门户技术可以为不同用户进行内容聚合，定制用户界面，实现个性化学习。学习者通过统一身份验证登录虚拟学习社区后，可以根据自己需要选择学习内容、自定义学习进度等，改变接受千篇一律学习内容的被动局面，提高了学习自主性和积极性。个性化虚拟学习社区信息平台，通过对学习者的学习路径分析可以判断学习者偏好，制订出推荐学习路径，帮助学习者根据学习习惯、知识水平差异以及不同学习风格进行内容聚合，创造各自用户界面，精准地定位到学习者感兴趣的学习内容，自主确定学习进度，提高了个性化学习的服务水平[2]。 运用门户技术的虚拟学习社区主要有如下优点： （1）自主性。 自主性是指学习者由被动学习变为主动学习。学习者可以根据各自兴趣爱好、学习目的甚至是学习风格主动选择学习内容、学习伙伴、指导教师、教学资源、学习方式和评价方式。个性化虚拟学习社区支持学习者按照自己的思路想法定制组装个人门户，将需要的学习资源、团队成员添加到自己的社区门户中，并且可以随时按需调整，动态更新[3]。 （2）个性化。 个性化体现了学习者各自的学习特点。学习者注册成会员后就可以进入定制的个性化学习门户，结合自身实际选取所需课程体系，定制相关学习资源，实现一对一因人施教。个性化学习主要包括：学习时间与地点个性化；学习内容与进度个性化；学习模式个性化以及学习考核方式个性化。在个性化虚拟学习中，学习者是个人学习门户的真正主人，可以进行自主管理，因而能够获得极大的归属感和认同感，提高学习主动性和积极性。 （3）精准性。 由于学习资源是按用户需求定制，资源的精准性和实用性得到了可靠保证，提高了学习效率。掌握了学习者的学习路径，门户便可以根据兴趣爱好，精准地推送学习资源，确保了资源动态更新。 2.3利用网络爬虫掘取优化网络教育资源 网络教育资源库是学习者网上学习的必要基础，否则便成了“无米之炊”。因而，需要开发一个内容丰富、方便实用而且安全易用的网络教育资源库。本文基于分布式认知理论框架与知识管理资源库建设框架，采用ASP.net和SQLServer技术开发了网络教育资源库，具体包括：课件库、教学单元库、案例库、试题库、常见问题库等[4]。 同时，本地资源即使再丰富，也存在一定的局限性，需要充分利用丰富的网络资源，如：