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农村初中生辍学现象成因和对策 　　内容简介 近几年，辍学现象在农村又有所抬头。那么，为什么在人民生活水平越来越高，学习条件越来越好，政府越来越重视的情况下，不少孩子却越来越不愿意上学了呢？其原因主要有以下几个方面。 1、厌学，这是初中生辍学的最主要原因。 2、导致学生辍学的另外一个原因是观念的错位。 3．教育的缺失也是造成学生辍学的一个重要原因。 4、部分教师观念更新慢，盼辍心态强。 5、有的教师失去了对学生，尤其是双差生的耐心。 那么，怎样才能留住学困生，让他们喜欢上学，乐于上学呢？我认为我们可以做的，有以下几点： 1、教师要着力做好控辍保学工作。 2、教师都要关心爱护每一个学生。 3、教师要善于发现学生身上的闪光点。 4、教师要以高超的教学艺术吸引学生。 5、教师要分层教学，因材施教。 6、开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。 7、让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。 8、加强学生心理健康教育。 总之，做好控辍工作需要学校、社会和家庭的不懈努力，形成工作合力，才能真正做到“一个都不能少”。 农村初中生辍学现象的成因与对策 在2000年以前，辍学现象在我们农村初中校比较普遍。进入新世纪后，随着生活水平的提高、知识经济时代的到来，家长对学生学习的重视程度不断提高，同时，政府也加大对教育的投入力度，如现在的“两免一补”政策的实施等，辍学现象越来越少。但近几年，辍学现象又有所抬头。 那么，为什么在人民生活水平越来越高，学习条件越来越好，政府越来越重视的情况下，不少孩子却越来越不愿意上学了呢？其原因主要有以下几个方面。 1、厌学 由厌学走向辍学，这是初中生辍学的最主要原因。而导致初中生厌学的主要原因有： 1、应试教育给学生带来巨大的压力，特别是对于学习成绩差的学生。 素质教育轰轰烈烈的搞了十几年了，我们也都是亲身参与者，应该说有效果，但在农村地区没有发生根本性的改变，基本上还是应试教育在主导一切。社会评价也好、学校的自我评价也好，其中最重要的标准还是成绩、是升学率。在这样的情况下，那些成绩差，纪律差的学生就成了教师的累赘，因为他们的存在影响了学校及班级形象。尤其是那些混毕业证的学生。这些学困生学习压力大，对老师和同学的态度也非常敏感，一但遭到了教师及多数学生的排斥，很容易感觉受到了伤害。再加上，家长的粗暴言行也会让学生的自尊心难以承受。于是，辍学便成了学困生最好的选择。 2、学生对学习没有兴趣。 学生自身原因： （1）、原来学习基础差，学生倍感吃力。 （2）、进入初中学习科目增多，学生的作业也多，学生觉得学习是一种负担。 （3）、部分学生综合智力很好，因为学习方法等原因，学习成绩就是上不去。 教师方面原因： （1）、教师管理过于严格。很多时候，学生流失较多的班，不是管理松散的班，往往却是班级管理严格、老师认真负责的班。严格管理绝对没有错，但“水至清则无鱼”，一定要给学困生一些空间，尤其让他们看到学习的目标和希望，否则很容易引起学生的逆反心理，“不给你学了”，继而波及其他学科，导致总成绩下滑，影响其学习积极性。 （2）、此外，也有教师教育教学观念的问题，以及教学缺乏吸引力等原因。 2、导致学生辍学的另外一个原因是观念的错位。 随着农村经济的发展，绝大多数家长也越来越多的关注学生的学习，希望自己的孩子能够学有所成，这原本是件好事。可是，随着近些年高校扩招，加之中专毕业生的大量增加。不少毕业生，自己能力又不很突出，家长无钱无权，找不到“后门”， 有相当数量的大、中专毕业生“高不成，低不就”，找不到工作。一部分家长看到那些不上学去上班、或经商的孩子每月都能向家里交几百甚至两、三千元钱，上大学、中专的一年搭进去一万甚至几万，一合计，有这钱，娶媳妇都够了。要是女孩子，就更感觉不划算了。导致了不少学生和家长产生“新读书无用论”想法。这也是造成学生辍学的重要原因之一。 3．教育的缺失也是造成学生辍学的一个重要原因。尤其是小学教育，有个别学校和老师，对那些平时成绩、纪律双差的学生管理上有问题。前几年，曾经有一个学生，跟我说，从升入五年级就没怎么进过教室。升初中时三科几十分，等上了初中，学生根本就跟不上，因为学习压力辍学也就顺理成章了。 4、部分教师观念更新慢，盼辍心态强。现在的学生越来越难管，尤其是那些调皮捣乱的学生或者成绩差的学生，有时就想：“他在班里一点儿好作用不起，他要不念，得省多大心，他在这不但学不了吗，还影响别人学习。 走了省得影响别人！”这也在一定程度上加快了学生的流失步伐。 5、还有一个原因，就是有的教师失去了