MOOC_翻转课堂和SPOC的学习动机分析及其教育启示_徐碧波.pdfVIP

网络出版时间：2017-09-11 16:54:04 网络出版地址：/kcms/detail/11.3792.G41654.016.html Distance Education and Online Learning 2017.9 368 中国电化教育 总第 期 远程教育与网络教育 文章编号:1006—9860(2017)09—0047—06 MOOC、翻转课堂和SPOC的 学习动机分析及其教育启示 1 1 2 徐碧波 ，李 添，石 希 (1.湖北大学 教育学院，湖北 武汉 430062；2.武汉市义烈巷幼儿园，湖北 武汉 430062) 摘要：教育信息化对各类教学活动产生了巨大的影响，MOOC、“翻转课堂”、SPOC等各种新型课程形式 也在不断发展和普及。在探讨和研究新型课堂的设计和优化的同时，教育也应当关注学习过程中的主体——学习 者。从提升学习者内部学习动机的角度，该文首先对比了MOOC、翻转课堂和SPOC的异同点，在此基础上论述 了优质的课程导学的重要性和“课程承诺书”的有效性；同时，强调了在学习和引入国外课程教学模式时要重视 中西文化差异的影响，并且进一步对中西教学理念上的差异进行了反思。 关键词：学习动机；MOOC；翻转课堂；SPOC 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、引言 堂形式，并对这三种课堂的内在联系做出分析和讨 在国际教育技术的领域内，苹果公司的创始 论，从学习动机的角度对这三者做出思考和展望。 人乔布斯生前提出了一个著名的疑问：“为什么 二、相关概念介绍 计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育 的影响小得令人吃惊？”对于这样的一个问题， (一)MOOC及其发展现状 我们还没有很好的答案。但是，在很多时候，我 MOOC全称“Massive Open Online Courses”， 们可能忽视了一个重要的前提，即计算机和人类 中文翻译作“慕课”。从MOOC的英文直译可以看 学习的本质有根本区别。教育的主体在于人，人 出MOOC的本质——“大规模网络开放课程”。 的认知、思维、学习等的发展都有一定的规律， MOOC作为网络课程，其最主要的特点是能够将分 只有尊重并合乎发展规律的教育才能真正对人的 布于世界各地的学习者通过教与学联系起来。通过 学习起到作用。如果想要用计算机等信息技术对 网络的MOOC平台，凡是注册者均能在平台中选择 人类的学习产生积极作用，关键还是要理清人类 自己所感兴趣的课程进行学习，并且平台中提供在 学习的自然发展规律。 线网络社区，供学习者之间或是学习者和助教之间 “乔布斯之问”提出的本身反映出，在教育 进行交流讨论。在完成课程学习通过考试之后还能 技术的领域内，还有许多工作有待广大的教育工作 申请学习证书。MOOC具有诸多传统课程所没有的 者们去完成。当然，目前已经有了各种形式的对于 特点，例如开放性、大规模、名师名校优质资源、 教育改革发展的尝试。近几年来，MOOC、翻转课 不限制学员身份等。这些特点让MOOC成为教育领 堂和SPOC等字眼不断地出现在人们的视野之中，