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【教改创新】 《轨道工程》课程实践教学改革初探 练松良，李海锋，许玉德，周宇 (同济大学交通运输工程学院，上海201804) 摘要：以轨道工程课堂教学为基础，开展实践性教学内容与模式的改革探讨。从轨道工程的课程设计、课程实 习及毕业设计的内容与选材等方面的实践做一简要的介绍。实践表明，教学内容的改革满足了现代铁路对轨道工 程学生综合素质培养的需求，增强了学生动手能力和分析问题、解决问题的能力，达到了预期的自标。 关键词：铁路；轨道工程；实践性教学；改革；探索 中图分类号：G642．o 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)010一0097一02 作为铁路最具特色的专业课程，轨道工程是铁道 弱的环节。为此，紧密结合当前我国高速铁路快速发展 方向学生必修的专业基础课之一。在学校教学改革项 的时机，重新梳理了轨道工程实践性教学的组织体系 目的支持下，完成了课堂教学内容的模块化设计、教材 和内容，并经过近一年的实践和完善，初步形成了具有 的编撰及教学网站的开发等工作，并成为同济大学精 一定特色的集传统、经典和现代的实践教学模式。本文 品课程之一。但是，如何提高实践性教学的针对性、系 将从实践教学的组织模式和所采取的方法与措施等做 统性和先进性，一直成为本课程教学中的一个相对薄 一简要的介绍。 ·+一+-—F-+一—-卜-+-+-+-+-·’一*+-+-+-+-+-+-+一+-+一+一+-+-+一+-+一+-—}-+-+-+-+一+-+-+ 式，轻内容。在多媒体制作上，根据近几年的教学经验， 的一些主观Jl生和个人因素。打破这种局面，可以让学生 应该有的放矢，对于公式及其概念性的东西应该以板 和企业工程师参与到成绩的评判当中。譬如，学生在调 书为主，对于结构的构造、具体结构形式、施工工艺和 研之后，根据分组进行讨论，探讨你对此次调研的心得 同一建筑结构形式不同表现方式，应该以多媒体为主， 及其在相关理论知识指导下，你对此种建筑结构形式 在多媒体制作上，不强求过多的制作效果，色彩不能太 觉得哪些地方有待改进等，老师点评之后，每组同学分 艳丽，这样的话，学生在上课的时候，往往注意力在于 别为别的组打分并给出理由，这个过程中进一步提高 课件上，而不在内容上。课件制作应当简洁明了，用一 了学生知识能力，也增强了交际与责任心；在网络平台 条主线贯穿整个课件，集中学生注意力。同时适当加点 交流过程中学生的参与度及其相关素材的整理与提 声音效果，形式上有点变换，不让学生感到枯燥。现代 供，根据网络的统计量及学生互相评价标准，给出一个 信息技术的发展，为教学手段注入了新的血液。尤其在 分数等方式来确定最后成绩。综上所述，拟采用综合评 强调与实际结合的卓越工程计划，本来就很少的课时， 定方法，即从学习表现、现场调研报告、网络交流平台 现在又要增添新的教学环节，对于这一对矛盾体，必须 参与度、大作业、期末考试成绩等五方面来考察学生的 从教学手段上进行革新。在教学过程发现，合理运用现 代信息技术，能够有效解决这一问题。现代信息技术主 核方式已经通过调查问卷证实，97．6％非常认同这种考 要基于现有网络平台，在建筑结构选型这门课程中，我 核模式。在下学期课程结束后，将结合各环节的实际效 们建立了一个QQ群及依托学校的网站，搭建了课程交 果，并再次对学生进行二次问卷调查，据此对上述考核 流网站，该网站提供了与学生相互对话的平台，学生可 模式各部分的权重进行调整，最后设计出更适合本课 以把相关问题及其认为有价值的资料放在网上，同时 程的考核模式。 老师针对这