军事理论课教案之一.DOCVIP

军事理论课教案：第一次课教案 课 题：绪言 教学目的：让同学们了解学科意义、地位和作用，掌握学习方法，明确自身肩负的历史使命，提高学习自主学习意识。 教学内容：一、大学生学习军事理论课的意义 二、军事理论课的学科地位及要求 三、军事理论课的学习方法 重点、难点：重点是军事理论课的学科地位及要求；军事理论课的学习方法。 教学时间：2课时。 教学方法：理论讲解，课件配合。 给大家提一个问题：军训和军事理论课是什么关系？ 理论和实践，先实践再理论，实践提高身体素质和军事技能，理论提高思想认识问题。理论和实践相统一，才算大学生学好了军事课。 绪言要讲的第一个问题是： 一、大学生为什么必须要学习军事理论课 （一）在普通高等学校开设军事课程和开展国防教育，是国家的法律规定 1、《中华人民共和国宪法》第55条规定：保卫祖国，抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。依法服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。 2、《中华人民共和国兵役法》第43条进一步规定：高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。 3、《中华人民共和国国防教育法》第13条规定：学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容；第15条规定：高等教育应当设置适当的国防教育课程。 因此，自觉接受军事训练，努力学好军事课程，既是大学生履行保卫祖国神圣义务的具体行动，也是遵守国家法律的基本要求。 （二）在普通高等学校开设军事课程和开展国防教育，也是教育基本规律的客观要求 在教育的各种规律中，有两条是最基本的。一是教育与社会发展关系的规律，又叫教育的外部关系规律；二是教育和人的发展关系的规律，也叫教育的内部关系规律。 1、教育的外部关系规律客观上要求学校所开展的教育、教学活动必须与社会经济、政治、文化发展的需要相适应。目前，建设中国特色社会主义的战略目标之一就是国防现代化，这里很重要的一点就是深入持久地开展全民国防教育，增强国防观念。所以，在普通高等学校开设军事课程和开展国防教育，是教育适应新时期国防建设需要的重要举措和实际行动，是教育的外部关系规律的客观要求。 2、教育内部关系规律的本质是在教育过程中，使教育的对象在德、智、体各个方面都得到和谐的发展，以提高人的整体素质。毛泽东指出：“教育是使受教育者在德、智、体几方面都得到发展”。我们开设的军事课程和开展的国防教育，处处都满足和适应了我们大学生在素质方面的要求。首先，国防教育的核心就是爱国主义，它本身也是我们思想道德素质内容的重要方面。其次，军事理论课内容的综合性能够开阔我们大学生的眼界，拓展思维空间，进一步提高大家的创造力和科学精神，这也不同程度地提高了我们科学文化和专业技能素质。第三，军事训练的内容不仅使我们掌握了基本的军事技能，也锻炼了我们的意志，增强了体质，使我们的身体的心理和生理机能得到有效的锻炼和提高。另外，军事理论教育这种特殊教育的氛围，可以帮助我们培养高度的组织性、纪律性和团队精神、协作意识，帮助我们树立正确的人生观、苦乐观，这些正是21世纪高质量人才所必备的高素质，也是我们大学生所应有的一笔可贵的精神财富。 （三）在大学开设军事课是世界共识 世界各国都非常重视大学生的军事教育和军事训练工作，将大学生军事教育和军事训练作为加强国防建设的一项重要措施。就拿美国来说，对高等学校的学生军训，已经形成了一整套完善的制度，以4年制的学校为例，前两年为每周安排有2～3学时学习基础军事课程，后两年增加至每周5学时，并参加—次为期6周的军事夏令营。 （四）开设军事课程是时代的呼唤 历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。 20世纪90年代初，随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断。以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合国授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。 在我们国内，们还没有真正实现完全的统一，台独势力还很猖獗，藏独、新疆分裂分子与境外反动势力相勾结，不断制造事端和麻烦。 当代大学生肩负着中华民族复兴的历史使命，任重而道远。在高校开设军事课程是时代的需要。 二、军事理论课的学科地位及要求 （一）军事理论课的学科地位 按照教育部、总参谋部和总政治部07年联合颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》所规定的内容，军事理论教育所依托的学科基础是军事科学体系。它的体系结构应该是： 从上面的学科划分看，我们现在所讲的军事理论课，其学科地位应该是军事学中一级学科军事理论（思想）中的内