为你打开一扇门 说课.ppt

《为你打开一扇门》 一、关于课文 亲近文学，阅读文学作品，学好语文 。 二、关于目标 遵循“小而精”的原则 目标定位为： 1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。 2、了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。 3、体会课文丰富的情感和优美的语言。 三、关于教学过程 大量采用学生自由朗读等方式 ，并配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片 。 一、激发兴趣，通览全书。 二、文题解密，初步识文。 三、再读课文，分析内容。 四、朗读3-4段，分析课文。 五、佳句赏析。 六、课文总结。 课题：《为你打开一扇门》 课型：新授 课时：二教时 教学方法： 诵读为主，讨论释疑。 教学用具：多媒体 教学过程：第一教时 学习目标： 1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。 2、体会课文丰富的情感和优美的语言。 一、激发兴趣，通览全书。 今天，是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就让我们从散发着油墨清香的语文课本开始熟悉吧！请同学们翻开第1页《目录》，仔细浏览后思考： （1）这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？ （2）每个单元里又分设了一些不同的内容，分别是什么？ 二、文题解密，初步识文。 1、通过提问学生看过的文学作品，引出“文学作品”这一概念 （师板书“文学作品”，生畅谈个人看法） 有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼！今天，老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么？（板书课题：为你打开一扇门） 2、大声朗读《为你打开一扇门》并划出生字词。 出示填空：作者赵丽宏要为______打开一扇_____。（学生朗读，关注朗读过程中的一些字词的读音） 3、简介背景，明确写作意图。 本文《中国学生必读文库存·文学卷》的序言，由赵丽宏主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。 4、解决字词。 诠释quán 憧憬chōng jǐng 裨益bì 危言耸听sǒng 广袤mào 跌宕dàng 真谛dì 瞬间shùn （学生朗读字词，关注字词读音的准确） 三、再读课文，分析内容。 1、大声朗读 思考：文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的？又是怎样安排文章结构的？ 2、指名读第1-2节，分析思考： （1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？ （2）面对关闭的门，怎样才能打开呢？ （3）文章有没有开门见山就提“文学之门？ 3、句子分析。 （1）世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么？ （2）第2节中运用了“只要——只要——一定会”的句式，你能用这个句式说一段话吗？ 四、课堂小结。 通过这节课的学习，我们初步知道和了解了中学语文课本的内容，学习了《为你打开一扇门》的第1、2节，知道了世界上有无数关闭着的门，而这些门中有一扇非常重要的大门——文学之门。 五、课后作业。 1、抄写生字词三遍。 2、预习3-5节。 第二教时 学习目标：1、引导学生学习讨论了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。2、学习并掌握丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。 一、课文复习。 1、生字词检查（默写） 二、朗读3-4段，分析课文。 自由朗读3-4段，思考： （1）第3段在文中起什么作用？? （2）读第4段时，想一想，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？ （生讨论，师巡视点拨。） 学生明确： （1）：第3段初步点题：缩小范围，由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及打开文学之门及如何打开。 （2）第4段从 四个方面 谈对文学的理解。 第一个方面（第1句）：介绍文学的特征。 第二个方面（第2-4句）：介绍文学的内涵。第2—3句回应第1句前半句，第4句回应第1句后半句。 第三个方面（第5-8句）：介绍文学的功能，即文学对人的影响。 第四个方面（第9-13句）：介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。 （此为教学难点，以教者讲解为主，发言中言之有理的应予表扬鼓励。） 三、问题分析。 （1）怎样理解“高智商的野蛮人”？ （2）第4段的中心句是哪一句？你能说说它的含义吗？ （3）第4段倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？ （4）第5段中说“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。”为什么说我们不会空手而归？ 四、佳句赏析。 文中有很多语句写得非常精彩，试找出一两句加以分析。 例：（1）课文标题“为你打开一扇门”运用了比