八上第六单元教学设计.doc

人教版八年级上册第六单元教学设计 著山水之美 品人生之境 【单元教学要求】 1.正确流利地朗读课文，能够借助注释和工具书疏通文意，并整体把握文章内容。 2.品味文中描写自然风光的语句，感受美景与语言特点。体会文中表达的情感。 【单元教学设计说明】 人教版八年级上册第六单元是文言诗歌单元，选入内容为：《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《观潮》、《诗四首》。选文都写了不同的山水之景，共有情景交融之境。由此本单元的整体设计以池莉的《人生三境界》为引，以赏不同地点的景色为切入点，品景体情为两条学习主线，来感受山川之美，进而体会到山水世界带来的不同趣味与感受，从而感受到诗人笔下品山赏水中展现出的不同人生境界。 【单元主题及课时】 主题一 ：赏三峡画廊，品《三峡》魅力 课时：二课时 主题二： 回望黄州地 课时：一课时 主题三：诗意西湖，潇洒人生 课时：一课时 主题四：走进田园话陶潜 课时：一课时 【教学设计】 主题一 赏三峡画廊，品《三峡》魅力 人教版八年级上册第六单元《三峡》主题阅读教学设计 吉林省抚松县砬子河学校姜振艳 一、设计说明 《三峡》 是人教版八年级上册第六单元的一篇优秀的游记体散文，出自北魏著名地理学家郦道元所著地理巨著《水经注》。文章抓住三峡景物的特点，采用大笔点染的手法，以凝练生动的笔墨，先描山后摹水，思路清晰地描绘了长江三峡山势的雄奇险拔、四季江水景色各异的风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。 本文写景句句精妙，作者变化视角描摹了一幅幅风格迥异的山水画卷。教学本文，应在疏通文意、把握写景脉络的前提下，展开联想和想象，再现三峡壮景，体会三峡景物的神韵和作者独特优美的表达魅力。据此，我确立了“赏三峡画廊，品《三峡》魅力”的主题，精选课内外语文主题学习内容来扩展学生阅读，采用诵读、想象、品读、延伸拓展等教学方法，引导学生涵咏品味，体会意境，感受文章独特的语言魅力。 二．教学内容 1、课前引读：《语文主题丛书》八年级上第六册王充闾的《读三峡》、宗璞的《三峡散记》 2、课上研读：《三峡》，穿插《早发白帝城》、《宜都记》 3、拓展延读：金黔的《三峡人物的记忆》、《语文主题丛书》第六册中余秋雨的《三峡》 三、教学目标 1、利用工具书积累文言词汇；译读，理解课文内容。 2、反复朗读培养语感，熟读成诵扩大积累，品读语言感受三峡的雄奇秀美。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会语言和文章整体布局的精妙。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教学重点：抓住精彩句段词句品析三峡的景物特征，欣赏三峡壮景，深入意境，感受其画面美。 教学难点：译读；把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 四、课时安排：二课时 五、教学准备：选择长江三峡风光图片、三峡风情视频录像下载，制作PPT教学课件优化课堂教学。 六．课前预习 1.作家作品早知道：结合注解了解郦道元和《水经注》，完成填空。 2.读文积词我能行：朗读课文，读准字音；结合注释，译读课文，标注不理解的词句。 3.选文助读我先行：读《语文主题丛书》八年上第五册《人生三境界》、第六册《读三峡》 七、教学设想 （一）导读，初识三峡美景 “船窗低亚小栏杆?，竟日青山画里看”，雄奇秀美的三峡堪称我国万里长江上的山水画廊，从古至今吸引了无数游人徜徉其中，现在我们就先通过一段视频来一睹为快。（播放三峡风情视频） 结合课前阅读宗璞的《三峡散记》谈一谈三峡印象；（追问三峡地理位置，教师PPT适当补充后引入郦道元的《三峡》学习。 说一说课前阅读王充闾《读三峡》中读三峡的三重灵境。 （二）译读，夯实文言基础 1、教师配乐《三峡情》范读，学生听读，随语音借想象进入三峡雄奇秀美的境界之中。 PPT强调： 阙 (quē ) 曦 （xī） 属 （zhǔ） 涧 （jiàn） 巘（yǎn） 2、学生熟读课文，整体把握课文。 一读：咬准字音、句读恰当； 二读：力求流利，有节奏感； 三读：抑扬顿挫，读出韵味。 3、配《三峡情》全班朗读，感受课文音韵美。 4、疏通文意： ①熟读基础上，结合语境试析预习中标注的不理解的词句。 ②前后四人讨论交流，互相解疑，教师巡视指导。 ③再次齐读课文，感受语义释然的三峡美。 （三）、品读，寻赏三峡山水画韵 1、三峡美，《三峡》更美，那么文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？作者抓住了三峡景物的什么特点？ 明确：两方面，第一段重点写山，二、三、四段重