初中物理1--综合复习资料(力学).doc

第一章 运动和力 一、简单的运动 1、机械运动定义： 2、参照物： ①　定义： ②　选择：不一定地面，客观上不一定静止，（但当被选定，就认定为静止的） ③　技巧：把眼睛紧贴在参照物上去判断其它物体的运动与静止。 3、运动是绝对的，静止是相对的。 4、机械运动情况：以速度V为参考分为： 最简单的运动为速度线路不变、大小不变的匀速直线运动。 5、速度单位： 1 米/秒 = 3.6 千米/小时 小数据 大单位 = 大数据 小单位 6、具体计算（略） 二、力 1、定义：物体（A）对物体（B）的作用。（接触与否，与力的存在与否不相干）。故一力必有两物体，没有物体或一个物体就不存在力。 2、性质：力的作用是相互的，且大小一样。即物体（B）同时对物体（A）也有大小一样的力，因而有一力必伴随有第二个反作用力（此二力特点为大小相等、方向相反、分别作用在A与B上）。两个力相伴相生，同生同灭，不分先后。 3、力的作用效果： ② 改变物体的形状（只要有力，局部一定发生形变）。 补充：手推墙，推的部位，无论手、墙都发生形变，故有力必有形变（即使苹果受到重力而与地球没有接触，它也因有重力而发生形变），但墙运动状态没有改变，这是因为墙还受到其它力的作用，综合之后，墙受合力为零，故运动状态不变。 4．力的三要素（都关系到力的最后效果） 大小（由于是数据，故同学都会注意且会计算）； 方向（极重要的一个要素，但易受同学忽视）； 作用点（一般没有强调，都可以画在物体的中心上）。 5．小结：一讲到力就要条件反射地想到以下四点： 它的三要素； 必须有两物体（施力物体、受力物体，如果找不到，那你的这力一定不存在）； 有力必有它的反作用力（有时为了计算，处理方便，通过算出它的反作用力作为解题途径）； 它的作用效果——形变、速变 6．力的测量 工具为测力计，其中主要为弹簧称（注意天平不是测量力的工具）。 弹簧称使用时的注意事项： 调零 量程 受力方向必须与平板相平行，且不摩擦，不一定竖直使用，平、斜都可。 例： 此弹簧称读数为5N，但所受合力为零。 7．力的图示与力的示意图 定义：力的图示： 标出三要素。其中比例尺 选择最大公约数。 力的示意图：标出二要素 应用更广泛 8．初中经常碰到的具体的几个力 （重力、弹力、摩擦力、浮力，有时还有空气阻力） 学习每种力时必须条件反射地脑海中浮现出力的四点，这样如冲力、滚动力、下滑力等这些虚无缥缈不存在的根本找不着施力、受力物体的力，就不会再让同学犯错了。 重力 概念 注意重力是由于地球的吸引而引起的一个力，但不能说重力就是地球的吸引力，是有差别的，也正是由于地球的吸引引起，故重力的方向基本上直指地心，也就是我们常说的竖直向下。它不一定需要地球与物体接触，是初中阶段最主要的不接触的力。 b、三要素 方 向： 竖直向下 作用点： 重心（理解及判断） 大 小： G=mg（与m挂钩，理解牛顿单位的大小） （1）g的含义： 单位：牛顿/千克： N/kg 数值：地球表面附近约9.8 意义：1千克的物体在地球表面所受的重力为9.8牛顿。 计算：公式G=mg中，g为已知数，故只要知道G与m中的任意值即可算出另一个。 （2）g的变化及理解 g在地球表面附近数值有大小变化，越往地球两极越大，越往高空越小，到另外的星球，g就会发生成倍的变化了。 例1、同一物体在不同地方的G与m 注意：抓住质量为一个物体的属性，不会因为位置的改变而改变，而g因地而易故G也因g而因地而易。 例2、同一举重运动员在不同地方举重的情形。 注意：抓住一个人的力气不变，因而举的重量不变，因为力的单位是牛顿是力，而不是举的质量（即东西的多少）不变，明显的常识性的感觉告诉我们在g较小的月亮上能举更多的质量（即更多的东西）。 在这里我第一次向同学们介绍一种解决问题的思路：碰到在不同情形下的比较，必须抓住不变的因素，比如例1的m与例2中的运动员的臂力F即他所举的重力G；g ；而第三个因素即问题里问你的因素，往往不能通过直接观察得出，而只能通过公式如G=mg或 得出。 B、弹力（压力仅为弹力的一种） 概 念：有弹性的物体由于发生形变而要恢复原状，所产生的力，由于挤压或拉长引起物体形变。 弹力的几个种类及它的三要素： a、 图一：A物体所受的重力G（施力物体： 地球； 受力物体：A） 图二：A物体压在桌面上压力N（施力物体：A； 受力物体：桌面） 图三：桌面支持物体A的支持力（也是压力）N’ （施力物体：桌面； 受力物体：A） 图四：常常为了方便而把桌面对物体的支持力N’作等处理把作用点移到重心上去而画 成支持力N’。 其中：N与