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大学生创新创业实践基地对创新人才培养意义 　　摘要：高校是培养创新人才的摇篮，大学生创新创业实践基地是创新人才成长的奠基工程。高校应与时俱进、更新观念，结合学校发展目标和社会对人才的要求，建立大学生创新创业实践基地。依托实践基地，开展各类创新创业实践训练，不仅为组织与引导大学生自主学习、科学研究和设计创新提供重要的实践场所，也为高校探索创新人才培养模式开辟了新途径。 关键词：实践基地；创新人才；培养模式 “创新”就是要有创造性，它不仅是经济的增长的一个内生变量，更是人类社会进步的核心要素[2]。创新人才就是创造之本，是创新的根本，没有创新人才就谈不上创新。近年来，在国家有关部门和地方政府的支持引导下，一些高校已经进行了积极的探索和尝试，开展了多角度、多层次的创新创业教育，取得显著成就。创新创业教育是产生的一种新的教育思路，企业对创新型人才的渴求以及对高校科技成 果的更多关注使高校向创新创业教育的转变成为一种必然。 一、改变传统人才培养模式 谈及中国的教育模式，不得不提我国几千年延续下来的传统观念，服从、谦和、一致[3]。家长、学校都希望自己教育的孩子能够听话，做个安分守己的人。所以，中国的学生从小到大，都一直接受着传统的教育观念，死啃书本知识，应付着中考、高考，极为缺乏实践动手和创新能力。当他们一直在各种题海战术中解放出来，闯进大学校门之后，他们也更容易习惯这种“被动”的教育方式。但是，通过实践告诉我们，这样的培养方式在他们毕业后，在工作当中毫无创新意识，没有实践能力。这样的培养方式，忽略了学生本身的个性和发展，不能培养他们的自主思维意识和创新创造的能力，不利于激发学生的创新潜能。 高校若要改变这种传统创新人才的培养模式，必须跳出围墙，改变培养思路，建立新的培养模式，探索具有科学基础、实践能力和人文素养相融合发展的人才模式。因此，高校建立一个为大学生提供具有实践训练环境、科研氛围、专门为培养创新人才的场所——大学生创新创业实践基地。通过对基地的建设，摆脱传统的培养方式，更加注重对学生的创造思维、动手实践能力的培养，弥补了现在高校的课程设置的专业化、评价标准体系单一化等缺点。基地传授和训练内容不仅有知识间的层次关系，更加让知识交叉、联系、融合，让大学生提前接触科学研究内容，以创新能力、创新思维为目标，对创新意识进行启迪。利用实践基地开展的各类创新训练活动、学科知识竞赛等，更加突破了以往以分数论好坏的学生评价体系，以创新创业实践训练的过程为目的，为学生提供了一个平等、展示自我、锻炼自我、提高自我的创新训练平台。 二、学生创新实践能力培养的第二课堂 近年来，高校实践教学的比例正在逐年增加，而且增加了综合性、设计性实验的开设，以激励大学生的创造能力和创新思维，可高校课堂依然以老师讲学生听，以知识理论的传授为主。由于学校的实验条件有限，仪器设备不够，各学院的实验实训中心不够集中等原因，学生参加第二课堂训练会受到一定制约。 学校可以利用现有的实验实训中心进行整合，购置新的仪器设备建设大学生创新创业训练基地，将各个学科专业的特色整合到一起，使学生多方位、多层次的了解知识结构，扩展自己的思维，在基地这个第二课堂进行实践训练。基地可以设置些实验课程以外，根据课程学习及研究需要，让学生选择研究内容，并在教师的指导启发下，进行自主研究学习，学生运用所学专业知识和技能，可以有组织的进行学习、研讨、实践、科技竞赛及模拟训练等，这样学生实验实训的机会增多了，也调动了学生的主动性、积极性，克服了过去由于实验课时少，学生人数多，学生动手机会少的弊端，满足了第二课堂对创新人才培养的需要。 三、识别创新人才，激励学生参与实践创新训练 创新人才在校期间，往往具有潜在性和复杂性，因此学校应该多视角、长期观察、全面分析的识别创新人才，筛选出具有学术、管理、教学和社交潜质的不同类型的创新人才[1]。目前，提倡和强化本科生参与科研活动，已成为教育发达国家为提高人才培养质量而采用的基本对策[4]。大学生创新创业实践基地，能充分发挥识别人才的优势，开展各类各项科学研究、创新训练活动，营造浓厚的学术氛围，激励学生参与到这些活动当中，通过开展的活动提升自我创新能力。 基地可以定期邀请专家、教授做一些启发创新思维的相关报告，让本科生提前接触当今社会热门的研究项目，掌握学术发展的相关知识，从不同的角度让学生了解当代知识前沿，启迪学生创新意识。学校要鼓励和支持学生积极参加各类实践创新训练活动，积极组织开展各个级别的大学生创新创业训练计划活动等，培养学生的动手能力、社交能力、管理能力等，更培养了他们团队精神。 可见，在大学生创新创业实践基地开展创新创业活动，有利于学生通过实践来学习和巩固知识，激发学生的创造力，