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浅议中学数学后进生转化 　　【摘要】 本文从五个方面探讨了数学后进生产生的非智力因素，并提出如何转化数学后进生的几种具体做法. 【关键词】 数学后进生；非智力；转化 在数学学科的教学过程中，总会发现有一些学生怕学数学，厌倦数学学习，跟不上正常的教学进度，出现考试不及格甚至零分的现象. 要提高全体学生、尤其是后进生的数学水平，我们教师首先必须清楚这样一个事实：认识到学生是有差异和个性的. 在人的发展潜能中，几乎所有学生都有自己的优势和弱点，要尽量为不同禀赋的学生创造适合的发展空间，使学生的潜能和特长得到最大限度地开发. 任何一位教育者，不能不承认这样一个现实：任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定量的后进生，他们在学校共有的表现是：语言表达能力差，知识贫乏，厌学等. 下面就如何做好这些数学后进生的转化工作，调动后进生的学习积极性和主动性，激发他们的学习欲望，提高他们的数学素质，谈谈我自己的几点浅薄的认识. 一、数学后进生产生的非智力因素 （一）缺乏科学的学习方法 中学生年龄不大，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事；没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广等科学的学习方法；不注重数学的理解，偏重于课本上的定义、公式、定理的表面理解，解题时，条件稍一变化，便无能为力；对于所学的知识，不善于整理归纳，知