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浅议肢体语言在小学英语教学中应用 　　【摘要】《小学英语新课标》中一直提倡，在小学英语课堂中尽可能多的运用英语来进行教学，尽量做到全英语课堂，给学生制造一个良好的英语学习环境。对于小学生来说， 英语这一门课程是一个全新而又陌生的领域，他们的词汇量极其有限，缺少英语语言环境，在教学过程中要求学生完全用英语交流是不切实际的。此时，教师可以运用肢体语言来辅助英语教学。肢体语言是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流。它包括手势、眼神、动作及姿态。运用肢体语言教学能大大提高课堂教学的效果，有利于激发学生参与学习的兴趣，帮助学生独立学习，实现协作学习，具有极强的现实操作性和实际意义。 【关键词】肢体语言；小学英语；运用；课堂 一直以来，人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。然而，对于非语言（主要是体态语）交流的手段则不太重视。然而美国心理学家Albert Mehrabian在实验中就得出一个这样的公式，即：信息传达总量=7%的语言+38%的语言表达+55%的面部表情和动作。这表明肢体语言在沟通中却起到了55%的影响。很显然，肢体语言在实际交流中有着重要地位。 小学英语课程改革的具体目标中提出：要提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生浓厚的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣是非常重要的。利用肢体语言教学不仅能吸引学