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浅谈当代中国高校人才价值观教育中理性研究和能力塑造 　　摘 要： 当代大学生正处于价值观形成的重要时期，正确的价值观对于他们的成长乃至整个社会的发展和进步具有重要意义。本文试图分析理性分析能力在价值观形成中的重要地位，并提出通过加强培养大学生的理性分析能力以增强价值观教育效果的方法建议。 关键词： 大学生 价值观教育 理性分析能力 一、价值观和价值观教育 马克思曾指出：“价值是人在把成为满足他们需要的资料的外界物……进行估价，赋予他们以价值或使他们具有价值属性。”①价值实际上是探寻客观存在的事物对个人的需要的满足和满足的程度。价值观则是人们对价值的界定和评价。它包括目标和评判标准两个方面。 从学校教育层面说，价值观是学生的精神支柱，价值观教育是德育的深层次问题，加强青年学生的价值观教育是学校教育的一项紧迫任务。就学生本身而言，不同的价值观往往引领个人走向不同的人生道路。从社会层面看，价值观具有相互影响的作用。社会风气往往受主流价值观的影响。因此，良好的价值观教育能够为社会的发展和稳定作出巨大贡献。 二、青年大学生价值观教育的机遇和挑战 改革开放三十多年以来，中国的经济、文化、社会意识等方面发生了翻天覆地的变化。在当前的社会背景下，青年大学生的价值观教育面临一系列的机遇挑战。 1.价值观教育的挑战 首先，全球化条件下多元文化对价值观教育带来冲击。在当前全球化平台上，各种价值观处于相互冲突，交流和融合的状态，任何一种价值观都不能自称绝对正确，这无疑将增大价值观教育的难度和辨识度。 其次，现有的价值观教育滞后。迄今为止，高校的价值观教育仍然局限于传统的“两课”教育。教学方式也是“教师中心”的课堂灌输，受教者的主体地位很少受到应有的重视；另外，有实战经验的辅导员因为各项琐碎的日常工作被无形地排斥在这个教育体系之外，使得整个教育缺少实践社会责任教育。 最后，社会转型使得价值观冲突加剧。改革开放几十年来，功利主义、个人主义不断地冲击传统社会主流价值观。在这种情况下，如果没有新的理论支撑点，那么，随着大学生越来越强的自主意识，以及越来越宽的信息接收渠道，一些传统的教育方法就会慢慢地失去原有的教育作用。 2.价值观教育的机遇 首先，社会意识的多元化有利于教育理念在价值观层面上的整合和更新。任何的教育理念和方法都是因时而异。价值观教育的理念应该在与于其他理念教育的交流和融合中获得发展。在信息迅速发展的今天，价值观教育理念和方法若想获得效能上的提高，势必要吸收各方面的理论信息，才能更好地服务于青年大学生的价值观教育。 其次，当代社会环境非常有利于青年大学生树立更加务实的价值观。改革开放后，人们意识和社会结构发生了较大变化，社会主流价值由过去计划经济条件下强调个人无条件服从集体的观念转变为强调人和社会发展的并行性。这有利于青年大学生务实价值观的形成，避免出现言行不一的负面教育结果。 最后，新的技术和理念为价值观教育提供了更好的实践方法和理论保障。随着社会的进步和科技的发展，价值观教育运用了以往任何时候都不能比拟的技术和理念。这些新的技术和理念的正确运用，势必能提高价值观教育的效能。 三、价值观中理性分析能力的地位和作用 笔者认为，为了更好地应对价值观教育在当前面临的挑战和机遇，高校应该更加重视学生的主体地位，其中最重要的做法是强调理性分析能力在价值观教育中的地位和作用。 事实上，理性往往指在一种在不受到成见和感情因素的干扰下进行的缜密的，基于逻辑等思维工具的缜密性思考。这种缜密性思考的能力是人类进步的原动力。同样，理性也应该是社会个体价值判断的决定性因素。马克思·韦伯将理性分成工具理性和价值理性两种，价值理性在事先的价值体系上决定选择行为，而工具理性则在既有的目标下选择最有效的手段。②相应地，心理学家罗克奇也将价值观分为“终极性”价值观和“工具性”价值观。③ 理性作为人类共有的分析能力和选择能力，同时对价值的内涵和度量发挥决定性作用。一方面，理性通过对一定客观条件下的各种因素进行分析，确定价值具体所指。另一方面，通过对各种价值进行比较，理性可以通过缜密的计算对各种价值满足自身需要的程度大小进行排序。 1.理性分析能力在价值观教育中的地位和作用 面对多元化的信息来源，理性分析能力保证大学生做出正确选择。这种选择过程往往是通过使用形式逻辑和辩证逻辑思维去伪存真，由表及里地探索事物发展规律完成的。因此，缜密的思维和分析能力在当前的价值观教育过程中发挥至关重要的作用。这种作用主要表现在工具理性和价值理性两方面。一方面，理性能够保证大学生基于自身的主体地位对来自各个渠道的信息进行综合性判断，在工具理性层面有效地避免行动上的盲动性和盲从性，从