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略谈互动教学方式在高中体育教学中应用 　　摘要：高中的体育教学中存在体育活动与体育教学的差距,作为培养学生的学校,应如何面对体育活动与体育教学之间的脱节问题。这要在实践的过程中不断探索,将互动式教学法应用到体育教学中也是一种较为理想的改革措施，采用互动式的教学方式可以丰富高中体育教学的形式与内容。本文根据笔者教学实践，对互动教学方式在高中体育教学中应用的必要性及有效策略进行了探讨。 关键词：高中体育 互动式 教学 中图分类号：G8文献标识码： A 正文： 互动教学方式注重将教学过程看作是一个动态发展着的“教与学统一”的交互影响和交互活动过程。在这互动式教学过程中,通过优化“教学互动”的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学结构模式。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“: 要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创相应的条件”,要“尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼,积极主动地得到发展”。 1 互动教学方式在高中体育教学中应用的必要性 自主发展已经成为当今教育必须重视的课题。教育科学只有充分相信学生,尊重学生,引导学生参与教育教学全过程,唤醒学生自主意识、参与意识、合作意识、创新意识、发展意识,激发学生潜藏的主体性、主动性、能动性、选择性、创造性,才能培养具有创新精神和实践能力的全面发展的一代新人。体育教育是教育的组成部分,是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育以教学为主要途径,以课堂教学或专门性辅导为主要形式,以身体练习和卫生保健为主要手段。然而现阶段高中体育教学中依然存在很多亟待解决的问题,尤其在教学方式上,过于死板,因循守旧,没有充分调动起学生的积极性,学生对体育课的学习兴趣不高的情况,学生往往更喜欢体育运动而不愿意进行体育课的学习,学生的终身体育锻炼意识也非常薄弱,身体素质差,在一定程度上也影响了身心的健康发展。 2 互动教学方式在高中体育教学中应用的有效策略 在具体操作过程中,可以从以下几方面入手。 2 . 1 以正确的理念为指导 要树立明确的互动式教学目标,结合我国全面推行素质化教育教学的理念,目前体育课程的目标体系包括四个方面,一是鼓励学生参与运动:积极参与运动,身体力行,养成规律运动习惯,达到并维持健康式体能；二是提高学生运动技能:充实体育技能,了解体育活动的意义、方法及功能,并能应用于日常生活中；三是提高身体机能:提升运动能力有效操控身体,表现运动技能,培养欣赏与审美的能力,发展个人终身运动项目,丰富休闲生活品质；四是提高心理健康与社会适应能力:认识人与社会,了解并尊重个人差异,发展良好人际关系与社会行为,利用机会,服务人群。体验运动乐趣,勇於接受挑战,评估不同价值、信念,培养责任感,建立正向的态度。 2 . 2 以学生的需求为本位 要在体育教学过程中采用有效的教学方式与途径,可以根据学生的需求和兴趣来设置相关的课程,同时还要结合本校教学资源与教学目标,采用科学的教学方式,并在实践环节中注重创新,充分发挥学生的自主优势和创新能力。在教学方法上,应该注意,体育教学是以身体活动来达成教育目标的科目,教师在授课时,应留意学生在认知、技能、情意三方面的学习是否达成预定的目标。同时,教学及练习时,应特别指导或提醒学生避免运动伤害的正确方法,对个别身心障碍或有特长的学生应给予适当的个性化指导,以发挥其潜能。例如关于各种球类运动的教学,可以采用比赛的教学方式,不要只顾理论的讲解和单独的训练、机械地考试,要充分发挥出学生参与运动的热情。比如足球这一科目,不仅仅是体育教学设定的重点教学内容,也是我们日常生活中常见的体育娱乐项目。尤其是男同学,通过平时观看球赛、阅读体育类杂志,其实已经对足球这一项目的基本理论知识有了一定程度的了解,甚至已经形成了一定的理论体系。但是,对绝大多数女同学而言,这一项目则很少成为兴趣爱好,甚至本身并不愿意参与到学习中去,所以在教学过程中可以采用男女生互动式的教学方式或者采取一些趣味性的游戏方式。在班级体育课上,可以考虑采用分组对抗赛的形式,并把每个队伍中加入若干名女同学。而在基础的动作教学中,也同样可以采取分组的模式进行,每个小组分配时,都安排男女同学若干,并要求在这一方面比较弱势的女同学需以达到某个标准才算合格,同组的同学则发挥各自的技能优势,互相指导、帮忙,这样一来,不仅可以让足球教学在更广泛的学生范围里达到较好的教学目的,还可以增进同组同学之间的互动性。采用竞技比赛的模式,更可以培养同学们的竞争意识。再比如羽毛球的教学中,采用互动