20141213 贵阳 不等式 章前导学课 刘东升.ppt

课堂小结 通过这节课， …… …… …… 学生数学写作发表剪影 攀登…… 开课交流：一步一步往上走 日本数学家米山国藏在名著《数学的精神、思想和方法》说过“数学是一步一步往上走”. 比如 例1 计算：(－2)＋(－5)＋(＋4) ． 例2 化简：－2x－5x＋4x． 例3 解方程：－2x－5x＋4x＋3＝0． 例4 解方程组： …… 甲商场：累计购物超过100元后，超出100元的部分九折 乙商场：累计购物超过50元后，超出50元的部分九五折 到哪家购物花费少呢？ 商场打折问题 引例 甲商场购买某种商品超过100元后，超出100元的部分按90%收费． （1）若累计购物200元，则实际花费多少元？ （2）若实际花费190元，则累计购物多少元？ “数学问题” 例题：甲、乙两商场以同样的价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案： 在甲商场累计购物超过100元后，超出100元的部分按90%收费； 在乙商场累计购物超过50 元后，超出　50元的部分按95%收费． 顾客到哪家商场购物花费少? 问题解决 分三种情况讨论： （1）累计购物不超过50元时； （2）累计购物超过50元而不超过100元； （3）累计购物超过100元时， 又可分三种情况讨论： ①什么情况下，到甲商场购物花费少？ ②什么情况下，到乙商场购物花费少？ ③什么情况下，到两商场花费一样？ 小学的“不等式” 一年级 四年级 三年级 五年级 类比“方程”定义“不等式” 定义：……. 不等式的解：……. 探索新知 类比方程的解，什么叫不等式的解？ 使不等式成立的未知数的值. 探索新知 举一个简单的一元一次不等式：　 思考：还有其他解吗？如果有，这些解应满足什么条件？ 一般地，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解集．求不等式的解集的过程叫做解不等式． “数学写作”片断 “实验发现”不等式的性质 七年级 小戴 学习不等式性质时，我模仿七年级上学期学习等式性质的方法，也选了一些特殊数据进行“实验”． 计算： （1）5＞3，5＋2 3＋2，……； （2）－1＜3，－1＋2 3＋2 ，…… ； （3）6＞2，6×5 2×5， …… ； （4）－2 ＞－3，－2 ×6 －3×6， …… ． 于是，我发现：…… 原来不等式的性质跟等式的性质类似，但也有不同！ 归纳性质 文字语言 符号语言 性质1 不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变． 如果 那么 性质2 不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变． 如果 那么 性质3 不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变． 如果 那么 等式性质与不等式性质对比 应用性质 练习：利用不等式的性质解下列不等式： （1） ； （2） ； （3） ； （4） . 问题解决 分三种情况讨论： （1）累计购物不超过50元时； （2）累计购物超过50元而不超过100元； （3）累计购物超过100元时，又可分三种情况讨论： ①什么情况下，到甲商场购物花费少？ ②什么情况下，到乙商场购物花费少？ ③什么情况下，到两商场花费一样？ 变式设问 甲、乙两商场以同样的价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案： 在甲商场累计购物超过100元后，超出100元的部分按90%收费； 在乙商场累计购物超过50 元后，超出　50元的部分按95%收费． 设累计购物x元， （1）当到两商场花费一样时，求x的取值范围； （2）当到甲商场花费较少时，求x的取值范围； （3）当到乙商场花费较少时，求x的取值范围； （4）…… 回到前面：说说“数学建模” 甲商场：累计购物超过100元后，超出100元的部分九折 乙商场：累计购物超过50元后，超出50元的部分九五折 到哪家购物花费少呢？ 介绍：美国大学生数学建模竞赛 2013美国大学生数学建模竞赛题目 淡水是世界上许多地方发展的限制因素。建立一个数学模型，来确定一个有效的，可行的低成本的2013年用水计划，来满足某国（从下方的列表中选择一个国家）未来（2025年）的用水需求，并确定最优的水的计划。 特别的，你的数学模型必须满足储存、运输、淡化、和节水。如果可能的话，用你的模型来讨论你的计划对经济，自然和环境的影响。提供一个非技术性的意见书给政府领导概述你的方法，以及方法的可行性和成本，以及它为什么是