小学语文课程与教学论-PPT.pptVIP

5．默读教学 （1）默读能力的发展阶段 一是明显的嘴动阶段。二是潜在的嘴动阶段。三是嘴动消失阶段。 （2）默读教学的思路与方法 ①轻声带读法。 ②选择恰当的材料。 ③默读要强调边读边思考，可在默读前布置一些要求，使学生有目的进行。 （二）常见体裁阅读教学思路与方法 1．记叙文的教学 （1）记叙文的文体特点 第一，内容的真实性。第二，主题的含蓄性。第三，选材的典型性。 （2）记叙文教学中应注意的问题 第一，注意发展学生的语言 第二，注意学习课文的思路 第三，让学生掌握分析人物的基本方法 ①人物的外貌、心理的分析。②人物的动作和行为的分析。③人物语言的分析。④人物周围环境的分析。⑤情节分析。 2．诗歌的教学 （1）要注意引起学生的想象 （2）要认真学习诗中精炼的语言 （3）要加强朗读的训练 三、教学评估 1 中年级朗读的评估。主要突出学生流利的朗读。流利指通顺流畅，速度适中（每分钟150—180字）。能根据书面标记做停顿，有轻重缓急。评价的主要方式仍然是口试。 2 中年级阅读理解能力的评估。评估内容主要有两点：一是关键词句表情达意的作用；二是把握课文的主要内容，体会主题思想。主要评估方式是测验，以主观题为主。另外，在测试题编制时，不仅要关注考哪些知识点，还要注意选文的可读性、内容的新颖