五年级上册《酿》课件.pptxVIP

北海市海城区第十六小学 朱伟玲义务教育课程标准实验教科书（S版） 五年级上册16东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨 老师承认了自己的错误，并表扬了东东。想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？老师误读“酝酿”的“酿”字 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。这部分的插叙，比较具体地补充了与前面的叙述密切相关的内容，而且有助于突出文章中心。 老师，您把，“酿” 字读错了！ 昨天，我把’酝酿’的酿字念错了，多亏刘东东同学及时给我纠正。 老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅。 他的心情前后发生哪些变化？为什么会有这样的变化？用“~~~~”找出描写刘东东心情的语句并读一读，小组内交流。描写东东心情变化的句子：　1.东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。　2.第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢到，担心老师挑他的毛病……　3.他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这　　　　　　时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（1）东东不声不响地走进屋里， ◆◆◆◆放下书包，坐在椅