数的运算教材分析与研究.pptVIP

“数的运算”教材分析与教学研究 一、数的运算的教育价值和课程目标 1、教育价值: （1）生活中应用最多的数学知识 日常生活的工具；空间形式的量化；终身学习的基础。 （2）培养思维能力的有效载体 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡（动作表征→映象表征→符号表征）；计算策略的选择； （3）渗透数学思想方法的合适素材 转化、数形结合、逆向思维、特殊化、类比、猜想、验证 2、课程目标: 第一学段：体会四则运算的意义；掌握必要的运算技能；能准确进行运算；能选择适当的单位进行简单估算。 第二学段：掌握必要的运算技能，理解估算的意义。 几个概念： 运算：根据一定的数学概念、法则和定理，由一些已知量通过计算得出确定结果的过程，称为运算。 运算技能：能够按照一定的程序与步骤进行运算，称为运算技能。 运算能力：不仅会根据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求正确的去处途径解决问题，称为运算能力。 课标定义的运算能力：能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。 3、内容目标： 第 一 学 段 ： 将第一学段内容目标概括为四类： （1）认识四则运算的意义； （2）简单的整数加减法和乘除法； （3）简单的分数、小数加减运算； （4）运用数的运算解决简单的实际问题，以及估算意识的培养。 （1）认识四则运算的意义； “结合具体情境，体会四则运算的意义。”四则运算的意义对低年级学生来说，依然比较困难。（具体的情境和生活经验的基础上逐步抽象） （2）简单的整数加减法和乘除法； “能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。”20以内的加减法和表内乘除法是学习数的运算的前提和基础，熟练口算是影响学生计算速度的关键，而熟练口算前提是理解算理，因此，理解算理是达到目标的关键。 “能计算两位数和三位数的加减法、一位数乘两、三位数、两位数乘两位数的乘法、两、三位数除以一位数的除法。”其中，两位数乘两位数的乘法、三位数除以一位数的除法是学习的难点。 （3）简单的分数、小数加减运算； 这里主要涉及同分母分数的加减运算及货币单位以元为标价的小数加减运算，主要意图是初步认识分数、小数。 （4）运用数的运算解决简单的实际问题，以及估算意识的培养。 估算与学生的数学思维活动紧密相联，估算和精算共同组成运算能力。 本目标也是“问题解决”和“数学思考”上的相关目标。 内容目标： 第 二 学 段 ： 将第二学段内容目标概括为四类： （1）整数的乘除及其四则运算； （2）运算律及估算； （3）分数、小数四则运算； （4）解决简单的实际问题。 （1）整数的乘除及其四则运算； “能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。”重点是理解算理，难点是三位数除以两位数。 “认识中括号，能进行简单的整数四则运算。”这是小学阶段第一次提出四则混合运算，重点是掌握四则去处的算理，难点是理解运算的顺序。 （2）运算律及估算； 掌握运算律是小学运算能力发展的基本前提和保障，重点是探索运算律和运用运算律简化运算、提高运算速度，难点是如何运用运算律简化运算、提高运算速度。 估算主要是估算的方法和估算习惯的养成。 （4）解决简单的实际问题。 体会加与减、乘与除的互逆关系。要将具体运算与实际问题结合起来。 重点掌握计算器的运算方法。 两种数量关系式：总价＝单价×数量，路程＝速度×时间 二、“数的运算”的内容及结构 数的认识 数的运算 20以内数的认识 （加法、减法） 100以内数的认识 （表内乘法和除法） 万以内数的认识 （多位数的加减、乘、除） 分、小数的初步认识 分、小数的加减运算 万以上的数的认识 （混合运算、运算定律） 小数、分数的意义 小数、分数的四则运算 具体内容梳理 作业： 你能仿照上表，编制“自然数减法、乘法的教材梳理和教学侧重表”吗？这份工作，能促进你比较细致地去解读小学教材的相应内容，尽早具备小学数学教师的专业水准。 部分内容解读： 1、四则运算的意义的教材解读 加法：把两个数合并成一个数的运算。 减法：已知两个加数的和与其中一个加数， 求另一个加数的运算。 乘法：求相同加数的和的简便运算。 除法：已知两个因数的积与其中一个因数， 求另一个因数的运算。 确定教学目标： 初步体会乘法的含义； 认识乘号，会写、会读乘法算式。 教学重点： 初步体会乘法的含义； 四则运算意义的教学：（属于概念的教学） 概念