教师专业发展与成长zhai141211.pptVIP

教师的专业发展与成长 交流几个观点 从定位“技术型” 转为“人格型” 了解社会对名师的期望和要求 了解教师成长的一般规律 认识自己并明确方向 “技术型”的发展指教师把专业发展的最终层级定位于传授书本知识的教学方法研究的能力层次。 技术很重要。但是当教师走向只重视技术，没有从根本上看到教师的人格才是“人的教育”中最重要的因素，那么，教师的专业成长就很难达到真正的专业高度与专业的境界。 教师所从事“专业”的真正内涵应该是从事“育人的专业”，教师的专业成长是专业精神、专业思想、专业品质、专业技术的整体提升。 教育教学的过程就是教师以自己的人格影响学生人格的过程。 先关注育人能力，然后才是教学能力 有崇高的生活目的、高尚的道德品质和言行一致的作风； 必须热爱、相信学生，了解、研究学生； 精通自己所教的学科，要有渊博的知识； 要有教育学和心理学方面的知识素养； 有高度的语言素养； 擅长某项劳动技能，具有某些爱好，具有丰富多彩的“智力背景”。 应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师； 应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师； 应该是一个非常尊重他的同事、非常尊重他的领导，善于调动帮助他成长的多方面因素的教师； 应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师； 应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师； 应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师； 应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师； 应该是