中二高级华文-四德女中华文学习网.docVIP

中二高级华文2012年 表现任务：《十分爱讲》 目标：1）巩固口试中话题讨论的回答技巧，即立场、原因、影响和方法，来分析新加坡社会的普遍现象。 2）学生可以通过问题导向学习来分析新加坡的社会现象，探索我国的特点，加强对国家的认识，通过如何改善问题来增强国家归属感。 3）训练学生搜寻（可靠的资料）、分析、统筹和组织的能力，以及口头表达和应变的能力。 4）让学生使用资讯科技来搜集、讨论和制作成品。 采访对象：四德女中的学生、老师以及学生的家庭成员和朋友 主题： 最近常报导新加坡人缺乏公民意识的新闻。身为学生，我们如何提高国人的公民意识（可针对爱护环境、政治参与、经济发展、和谐共处、任人唯贤、保留传统等来探讨问题）。 情境： 根据所学的口试对话的回答技巧（即立场、原因、影响和方法）来探讨问题，找出适当的改善方法来改善问题。你必须根据进度完成并呈交以下的资料： 组别：3到4个人一组（每一组要设立博客或Wiki进行表现任务的讨论并记录进度，没有踊跃参与的同学可能被扣分。可使用LMS的博客或Wiki。） 进度提议： 活动/任务 第二学段第七周 课堂时间一节 表现任务说明、分组、选择课题和设定讨论使用的博客/维基 第二学段第八周 课堂时间一节 拟问题导向学习过程表并交给老师 第二学段第九周 课堂讨论一节 修改问题导向学习过程表并分配任务搜集资料、拟调查问卷（可让老师批改后再进行）等 第二学段第十周 在讨论课之前完成调查问卷并统计数字 课堂讨论一节 初步讨论和分析搜集的资料 六月学校假期 搜集、补充资料并进行分析、整理和综合（约8小时） 如何呈献（具体说明与分工）和准备呈献资料（电子剪报+录影/表演剧本） 第三学段第一周 课堂讨论一节　 进一步讨论呈献资料 准备呈献的内容（内容请参考下面建议） 第三学段第二周 课堂讨论一节 呈交文件夹（这份资料和评分准则、问题导向过程表、调查资料（如有）、呈献资料PPT/Prezi硬件和反思表） 做最后呈献的彩排和计时（不能超过十分钟的呈献，不然老师可要求中止报告） 抽签决定呈报顺序（老师安排） 第二学段第三到四周 在呈报之前，把呈献的资料上载到老师或自己的电脑中，并确保文件能打开 堂上呈献，小组成员坐在一起进行互评 在最后一组的呈献后，必须交互评表和自评表 报告内容：报告内容应该包括自我介绍、提出问题和情况（找图片、新闻、访问、调查等来发现存在的问题）、提出小组的立场、分析出现问题的原因（两三个）、分析影响（两三个）、提供改善方法（一个）和总结（可包括小组反思和参考资料） 呈献方式：电子简报（PPT/Prezi）( 录影(Movie Maker)或角色扮演（Skit）等 时限：每组有十分钟的报告时间，另外还有问答(QA)时间五分钟探测组员个别的应变能力 最后成品：60分（15% of CA） 文件夹 10分 -第三学段第二周放进文件夹交上 问题导向过程表 ：5分 反思表：5分 （另外要放入这份资料和评分准则、PPT/Prezi 幻灯片硬件和调查资料） 口头呈报 40分 -老师评分 报告内容（组表现）： 10分 口语表达（个人表现）：20分 呈现方式（组表现）：10分 自评组员表（评估自己的组员） 5分 -每人在呈献后个别交给老师（保密，不可讨论） 小组互评表（小组评估其他组别） 5分 -与组员讨论并在完成所有组别的评估后交给老师 《十分爱讲》评分标准 评分标准 5 4 3 2 1 1）问题导向过程表5分 -主意非常多（8个以上）而富有创意 -事实确凿、举出许多恰当例子 -学习课题明确并适当 -行动计划非常清楚并回答了六何 -主意多（7-8个）而少数富有创意 -事实确凿、举例恰当但不多 -学习课题还算明确并适当 -行动计划还算清楚并回答了六何 -主意不多（5-6个）而没创意 -事实确凿、举例还算恰当但很少 -学习课题不大明确但还算适当 -行动计划还算清楚、六何不完整 -主意少（3-4个）而没创意 -事实确凿、举例不大恰当而且很少 -学习课题不大明确而且不大适当 -行动计划不大清楚、六何不完整 -主意少（1-2个）而没创意 -事实不正确、举例不恰当 -学习课题不明确而且不适当 -行动计划不清楚、六何不完整 评分标准 5 4 3 2 1 2）反思表 5分 内容完整详尽 反思过程详尽，运用的NE信息恰当 反思过程还算详尽，运用的NE信息还算恰当 反思过程不大详尽，运用的NE信息不大恰当 反思过程不详尽，运用的NE信息不恰当 反思过程和NE信息不完整 评分标准 9-10 7-8 5-6 3-4 1-2 3）口头报告 a) 说明现有情况和表明立场、 分析原因和影响、改进的建议10分 -说明很详尽、准确和