论一体化教学在技工学校教育中的重要性.docVIP

浅谈我校一体化课程改革的实施过程 广西玉林商贸技工学校 蓝雪涛 【摘 要】一体化课程改革是提高教学质量的核心，对专业建设、学校内涵建设，提高育人质量，提升学校品位具有至关重要的意义。为了全面推开一体化课程改革，我校制定了课程改革方案有效实施的保障措施，开展课程改革培训学习，转变课程改革理念，全力推进课程改革的实施 ，把课程改革工作作为学校发展改革的关键工作抓紧抓好，并抓出了成效。 【关键词】一体化课程改革；实施过程 职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的，适应生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才因此，2013年6月起，将全面开展课程改革工作。为加强对课程改革工作的领导，确保该项工作顺利开展，学校领导班子研究出台了《课程改革方案有效实施的保障措施》，具体内容为： 1、组织保障：学校成立了课程改革工作领导小组，由庞广校长任组长，主管教学的陈盛媛副校长、校长助理罗永明任副组长，教务科科长蓝雪涛、副科长陈彦伶、李洁琛等任成员，负责学校课程改革的日常工作，组织制定课程改革工作方案，对课程改革过程进行指导、检查、监控和督导，为一体化教学改革的铺开准备了政策支持。 2、制度保障：制定课程改革工作有关制度，如《专业建设指导委员会》、《校企合作办学实施意见》、《课程改革工作实施考核办法》、《课程改革操作指导手册》。 3、经费保障：学校大力支持课程改革工作，把课程改革工作当成申报高级技工学校的重要工作内容来做，在一体化教室建设、课程改革实施、课程改革物化成果编辑出刊、课程改革成果奖励等方面，学校划拨一定的经费，做到专款专用、有效使用。 二、开展课程改革培训学习，转变课程改革理念 课程改革是一项复杂而细致的系统工程教师面临着更新观念、，2013年月日2013年月日骨干教师等关于中职学校教师在教育教学过程中一些新的理念及方法。2014年7月19日22日劳动部和北京中鸿网略教育技术有限公司国家职业资格电子商务师师资培训班明显提高 1、2013年7月完成专业培养方案、企业调研报告、典型工作任务分析、学习领域课程确定和课程标准的制定； 2、2013年8月开始进行学习情境的设计与工作页的编写，按照边设计、边编写、边实施的原则开展一体化课堂教学改革； 3、2014年2月完成全部学习情境的设计与全部工作页的编写工作，同时整理编写一体化课堂教学案例，要求每个学习领域课程完成2个以上以行动导向为特色的一体化课堂教学典型案例； 4、2014年11月李洁琛、陈彦伶共同主编完成一体化学材《电子商务入门体验》、《网络营销》。 （二）开展了单独课程与教学单元设计。在电子商务专业一体化课程教学的引领下，我们同时进行了单独课程与课程教学单元的设计与实施，将专业整体建设、单独课程开发、单元教学设计三方面结合起来，使教师在教学过程中难易结合，从简单的开始，便于实施，起到循序渐进的作用。 1、单独课程整体设计与实施 ①按照课程改革培训有关单独课程整体设计改革的内容和格式要求进行设计； ②设计的课程：家电与电工专业的《电气控制线路安装与检修》和《PLC基础与实训》、模具专业的《钳工工艺》、电脑财会的《会计电算化》四门课程。 ③整体课程设计完成的时间为2014年7月，家电与电工专业对《电气控制线路安装与检修》、《PLC基础与实训》课程进行了课程设置、单元设计、工作业等一体化改革，黄东南老师主编了一体化学材《电气控制线路安装与检修》，满继兰、黄颂程老师主编了一体化学材《PLC基础与实训》；吴梅崇老师主编了一体化学材《会计电算化》。整体设计完成的教材作为学校校本教材从2014年9月开始在一体化教学中正式实施。 2、教学单元设计与实施 为了推进我校课程教学改革，全面提升我校教师课程教学设计水平，根据《广西玉林商贸技工学校一体化课程改革方案》总体安排，学校在全校范围内开展了课程单元教学设计活动，具体内容包括： ①按照课程改革培训有关教学单元设计改革的内容和格式要求进行设计；设计的内容为2014年春季期任教课程的内容，并要求同时进行设计内容的课堂教学实践活动；开展全体教师担任课程的单元教学设计活动，全部任课教师每人上交一份课程单元教学设计作为典型教案，理论课为一个相对完整的环节、单元、任务，以2—4个课时为宜；实习课为一个实习课题，以6—12个课时为宜。 ②2014年7月全部完成教学单元设计案例，8月底进行评选奖励，并编辑成《广西玉林商贸技工学校教师教学单元设计案例》。 （三）有关课程改革内容的校本课题研究 为了鼓励开展工作，组织 （四）编写适合一体化教学的校本教材 教务科积极组织专业教师开发校本教材，弥补国家教材没有涵盖的、不能满足的、无法考虑到的内容，及时将体现科技发展的新技术、新工艺、新设备、新材料等相关知识和技能引入