北京第二外国语学院2012年本科教学质量报告-高等教育处.pdfVIP

北京第二外国语学院 2012 年度本科教学质量报告 2012 年，北京第二外国语学院教育教学质量提升和质量保障工作更加注重 内涵发展。这一年，我校的教育教学工作在国家和北京市《中长期教育改革和发 展规划纲要（2011-2020 ）》的精神引领下，结合经济社会发展尤其是北京建设有 中国特色的世界城市对人才培养提出的新要求，根据学校第七次党代会精神和 “十二五”发展规划，以修订本科生培养方案、制定一系列教学改革促进办法和 持续进行各级教育教学研究项目建设为主要抓手，围绕“国际化、有特色、高满 意度”这一学校建设的总体目标，着重内涵式发展，更新教育教学观念和教学内 容、改革教学方法、创新培养模式，构建“国际化、高层次、复合型、应用性” 本科人才培养体系，进一步提高我校的教学质量和办学水平。 一、北京第二外国语学院本科教育基本情况 为了服务于“国际化、有特色、高满意度”的学校建设总目标，我校于 2012 年 3 月至 6 月开展了全校性的教育教学思想大讨论，主题为：构建“国际化、高 层次、复合型、应用性” 人才培养体系，提高我校的人才培养质量。我校领导、 各职能部门及 15 个教学单位从各个层面制定本单位的讨论计划和工作进度，集 思广益共同制定了以“大讨论”主题为核心的 2012 版本科生培养方案。新版本 科生培养方案强化了“为学生提供更有用的教育”这个理念，强调“社会需求-- 人才培养目标--课程体系”这三者之间的内在逻辑和高度契合，提高业界的参与 度。 通过“大讨论”，全校进一步明确了新时期我校人才培养的定位和目标，将 我校的人才培养目标确定为：具有扎实的专业基础、较为深厚的人文底蕴、突出 的实践能力、良好的国际交往能力、高度的社会责任感和创新精神的国际化、高 层次、复合型、应用性人才。对于以学生为主体、注重培养学生的自主学习能力、 推进启发式教学、探究式学习、开设新生研讨课和学习方法指导课、改革考试方 法等问题有了更高的认同，对于加强人才培养国际化等问题上也形成了共识。 2012 年我校全日制在校学生近万人，其中本科生占总人数的 88.26%。学校 本着实事求是，尊重专业特点和学生学习特点，对不同专业类别、不同年级的学 生进行分类、分层培养，进一步凸显人才培养特色。目前，学校共设置文学、经 济学、法学、管理学 4 大类学科，专业 9 大类，专业总数 27 个；近五年学校新 增国际事务与国际关系、商务英语、酒店管理、国际文化贸易、翻译等 5 个本科 专业。此外，根据外语专业和非外语专业的不同特点，学校鼓励有条件的专业在 培养方案中体现专业特色，即外语专业以翻译和跨文化交际为特色、着重培养学 生的语言应用能力，非外语类专业强化外语优势、着重提高实践能力。如英语专 业分设了英语语言文学、跨文化交际、翻译 3 个专业方向；日语专业分设日语语 言文学、同声传译、商贸与跨文化交际 3 个专业方向，改变所有学生都学语言文 学，人才培养模式单一，没有专业特色的状况。同时，在国际传播学院的汉语言 文学、新闻学、对外汉语（国际汉语教育）3 个专业中，在第一、二年级通开基 础课程，把核心专业课程在第三、四年级开设，以优化教学资源。 二、师资与教学条件 学校围绕新版人才培养目标，以学生为服务对象，课程为核心，坚持加强教 师队伍建设，着重鼓励提升教师队伍的国际化水平。 （一）坚持加强教师队伍建设，推广优秀经验成果 1. 评选教学优秀，推广经验成果 为充分肯定学校教师在教育教学及推动学校建设和发展等方面做出的贡献 及取得的成就，我校推荐了 9 项教学成果申报市级教育教学成果奖，获得一等奖 1 项，二等奖 4 项。学校还设置教学名师奖、教学优秀奖、青年教师教学优秀奖 等奖项，鼓励教师投身教学、钻研教学，站稳讲台的同时站好讲台。2012 年组 织评选出校级教学优秀奖 10 名和青年教学优秀奖 25 名，积极推广优秀教学经验 和成果。 2. 成立教师教学发展中心 根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《北京市教育委员 会关于开展北京高等学校教师教学发展中心建设的通知》的文件精神，为深入贯 彻落实国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要要求，进一步深化教学改 革，提高教育质量，促进教师教学能力发展，2012 年我校成立了教师教学发展 中心。 3. 培养青年教师，改善教师