2016-2017学年九年级化学上册教学设计：课题1《金 刚石、石墨和C60》（第3课时）（新人教版）.docVIP

课题1 金刚石、石墨和C60 (第3课时) 教学目标 知识与技能 知道碳在常温下稳定，高温时活泼的化学性质。 过程与方法 在实验探究过程中，逐步学会对实验现象的观察和分析，能准确地用化学术语表达相关信息。 情感态度与价值观 初步认同化学思想中的结构决定性质、性质决定用途及条件不同产物不同的观点。 教学重点 碳单质的化学性质。 教学难点 碳单质的还原性。 实验准备 铁架台、酒精灯、试管、导管、网罩、药匙；氧化铜、木炭、澄清石灰水。 教学过程 教学环节 活动 教师活动 学生活动 环节一 常温下的稳定性 环节二 碳单质的可燃性 环节三 碳单质的还原性 布置作业 完成《学习、探究、诊断 》。 创设问题情境：北宋书画家黄庭坚的墨宝能历经千年仍不变色，这是什么原因？ $来源：思考，形成思维冲突，激发研究兴趣。 启发：物质的性质由其结构决定。 在黑板上写出碳的原子结构示意图，分析、总结。 物质的性质决定用途。 记录、记忆。 在黑板上写出木炭在氧气中燃烧的化学方程式。 讲解：随温度升高，碳单质的化学活动性大大增强。 思考并理解条件不同产物不同的观点。 介绍氧气不足时，生成一氧化碳。 $来源：联系实际，进行安全 教育。 能够学以致用，增加学习动力。 演示实验6-2：用木炭还原氧化铜。 观察、 思考。 引导学生观察澄清石灰水发生了什么变化？试管里的粉末发生了什么变化？ 组内讨论、得出结论。 分析：碳能夺取氧化铜中的氧,碳具有还原性，指出碳也能与氧化铁反应得到铁和二氧化碳。 思考并写出化学方程式，指出谁是氧化剂，谁是还原剂。 碳不但能还原某些金属氧化物，也能还原某些非金属氧化物。 总结学生活动表现，引导学生总结碳单质的化学性质。 思考、总结。 思考并写出碳与二氧化碳反应的化学方程式。