高三学生心理健康教育的重要性和急迫性1000-北师大二附中.docVIP

北京市第五届“京研杯”教育教学成果征文（资料页） 类 别： C 编 号： 02 题 目：发挥高三班主任在心理健康教育中的作用 内容提要: 高三学生心理健康教育有其特殊性和紧迫性。班主任在心理健康教育中能发挥其鲜明的针对性、时空的灵活性和实效的显著性的优势。高三班主任在对学生进行心理健康教育时应掌握共性与特殊相结合的方法。针对高三学生浮躁、焦虑、注意力不集中和信心不足等心理问题，班主任应该采取适当的措施帮助学生“心理减负”。 主 题 词：高三班主任 心理健康教育 心理减负 作者姓名： 祖平 作者单位：西城区北京师大二附中 通讯地址： 北京新街口外大街12号 邮 编： 100088 联系电话： 电子邮箱： zuping513@ 北京市第五届“京研杯”教育教学成果征文 （首页） 类 别： C 编 号： 02 题 目：发挥高三班主任在心理健康教育中的作用 内容提要: 高三学生心理健康教育有其特殊性和紧迫性。班主任在心理健康教育中能发挥其鲜明的针对性、时空的灵活性和实效的显著性的优势。高三班主任在对学生进行心理健康教育时应掌握共性与特殊相结合的方法。针对高三学生浮躁、焦虑、注意力不集中和信心不足等心理问题，班主任应该采取适当的措施帮助学生“心理减负”。 主 题 词：高三班主任 心理健康教育 心理减负 发挥高三班主任在心理健康教育中的作用 心理健康教育的重要性和急迫性 青少年学生是祖国繁荣民族振兴事业的接班人，是社会主义现代化建设的主力军。他们的健康成长受到党和国家的倾心关注，他们的心理健康教育也一直是高度重视的方面。《基础教育改革纲要》新课改的指导性文件把学生的心理感受和心理成长作为关注的重点，把学生的心理成长作为重要的教育目标：“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。国家教委《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》明确地给出了心理健康教育的定义：中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。近年以来，新一轮基础教育改革十分强调课程要促进每个学生身心发展，培养终身学习的愿望和能力。 现时代青少年心理健康教育有其重要意义。首先，青少年心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。日常所说的与应试教育相对的素质教育就是一种以提高受教育者思想道德、能力个性、身心健康诸方面素质为目标的教育模式，素质教育的实质，是促进人的全面发展，即人的生理和心理的协调发展，心理素质是素质教育的重要基础和实现途径。正如教育家苏霍姆林斯基所说的：“学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”。其次，心理健康教育也是青少年学生成长和全面发展的需要。世界卫生组织章程序言指出：“健康是体格上、精神上、社会上的完全安逸状态，而不只是没有疾病、身体不适或不衰弱。”面对激烈竞争的社会，良好的心理素质对于青少年学生处理自己在学习、人际交往、择校选业等方面的问题有重大的积极意义。 高三学生的心理健康教育有其特殊性和紧迫性。高三学生的头等大事就是应对高考。中国儿童中心发布一份题为《中国儿童的生存与发展：数据与分析》的报告显示高三学生不仅要面对学习竞争的压力，还要接受身心极限的挑战，这难免给学生造成巨大的心理负担。是否具有良好的心理素质，将直接影响到高三学生的心态，从而影响复习迎考效率能力能否正常发挥。因此，研究高三学生的身心健康状况，提高他们的心理素质，已成为教育教学中急待解决的课题。作为一班之魂的高三班主任，必须以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型的学生健康成长，才能使全体高三学生在快节奏、高强度的复习过程中保持旺盛的精力，处于积极主动的状态。班主任进行学生心理健康教育