从‘促进学习的评价’提升幼儿的自主学习能力.docVIP

聖公會基顯小學 二零零九年度 二 年級 數學 科教學計劃 學習內容： 時和分 教學設計者： 施教日期： 9/11 11/11 週次：第11週 課節時間： 第一教節 (35分鐘) 學習範疇：度量 關鍵特徵： 1小時 = 60分鐘 學生已有知識： 懂得閱讀鐘面（時及半時）。 懂得時的概念。 能夠以時、半小時及差不多(時、半小時)報時。 懂得以時為單位量度活動所需時間。 教學目標： 認識分的概念。 閱讀鐘面，以「時」和「分」報時 教學資源： 小時鐘35個，大時鐘2個 教學簡報- 學會看時鐘 /edb/teachingresources/files/pmaths/P2Time.ppt Fairy Clock(網上資源) (時鐘) /fairyClock_v6.html 黑板的運用： 時 間 教 學 目 標 教 學 內 容 （內容、活動、形式）ppt.1-2 Fairy Clock -電子時鐘 一年級時，你們學會以「時」和「半時」報時。今天，我們要學會以「時」和「分」報時。 擬定清晰的學習目標 2 認識1分鐘有多久 教學發展： 活動『找不同』 讓學生在兩幅大同小異的圖畫中，在指定時間內，找出10處不同的地方。 用計時器，按「開始」，直至有同學舉手示意找齊10處，教師叫全部同學「停」。 查看其他同學能找到多少處。 向學生報出所用時間。 若學生用多於1分鐘也要叫「停」。 查看他們最多能找到多少處，並向他們說出所用時間為1分鐘。 【目的：讓學生知道1分鐘約有多長】 說明活動成功率 ppt.3 計時器 5 認識鐘面設計 觀察鐘面，你有甚麼發現？ 鐘面上共有12格 每大格有5小格 鐘面上共有60小格 小發現 分鐘走1小格的時間是1分鐘；分鐘走了5小格即1大格，表示時間過了5分鐘 (中間)利用電子課本，使分針多走幾圈，讓學生明白分針是跟著時針走。 2)時針走1大格的時間是1小時 【儘量讓學生發言，由他們發現】 完成課本練習 出聲思維 ppt.4-9 2 以「時」「分」報時 出示鐘面： 報時：3時10分 鐘面所報的時間是幾時呢？【3時10分】 如何得知？【學生自由發揮】 【由於時針會於3時過1小格，藉以帶出下部份】 出聲思維 高階提問 分析錯誤 自評 互評 有效的回饋 Fairy Clock -電子時鐘 8 認識「時針」和「分鐘」是怎樣運行的 老師將電子教具鐘面從10時慢慢撥到11時。引導學生留意時針和分針的位置是隨着時間而改變的。 「分針」由「12」開始走，到「2」停下，請學生觀察「時針」的位置。【過了「12」少少】 「分針」由「2」開始走，到「4」停下，請學生觀察「時針」的位置。【過了「12」多少少】 「分針」由「4」開始走，到「6」停下，請學生觀察「時針」的位置。【時針在「12」和「1」的中間】 「分針」由「6」開始走，到「8」停下，請學生觀察「時針」的位置。【過了「12」和「1」中間多少少】 「分針」由「8」開始走，到「10」停下，請學生觀察「時針」的位置。【時針開始較接近「11」】 最後，老師慢慢將分針由「11」到「12」，讓學生看見時針慢慢到「11」。 用剛才的鐘面，再問鐘面所報的時間是幾時呢？【3時10分】 【這次應該有多些學生可以答到】 以身示範 提示 ppt.10-24 3 閱讀鐘面時間 鞏固：以不同的鐘面時間，請學生報時。 小美幾時起牀？【6時20分】 現在是幾時，同學正在吃午餐呢？【12時47分】 回家後，他們打機的時間呢？【4時38分】 完成課本練習 出聲思維 高階提問 分析錯誤 自評 互評 有效的回饋 ppt.24-26 8 根據指示，學生在鐘面撥動時針和分針 實作活動: 老師請同學出來轉動大鐘面的時針和分針表示出以下時間: 1) 2時10分 2) 5時40分 3) 7時58分（可當挑戰題） 【老師確認大鐘面的答案，著全班同學運用各自的小時鐘顯示出 相同的答案】（如果有時間，可多做幾個活動） 思維手記 自評 互評 分析錯誤 有效的回饋 ppt.27 3 讓學生認識時間很寶貴，所以我們要珍惜時間 讓學生感受1分鐘有多少，老師著學生拍掌數數，直至計時器 響起。然後問他們的感受，及問「1分鐘短/長呢？」【學生回答】 用 1 分鐘，我們還可以做些甚麼？ 【學生回答】 教師指出把每1分積聚，自然能完成很多工作，因此要好好利用時間，珍惜時間，時間過去了就不會再來。 出聲思維 高階提問 ppt.28 2 總結： 今天你學會了甚麼？ 時鐘上一大格是多少分鐘？【5分鐘】 1小時有多少分鐘？【60分鐘】 時針和分針的位置是隨着時間而改變的 珍惜時間 自我提問 思維手記 總結 記憶法 ppt.29 3