交通运输信息化课程教学实施细则教学环节学时分配见附件.docVIP

《交通运输信息化》课程教学实施细则 一、教学环节、学时分配二、教学媒体与使用文字教材：《智能交通技术及其应用》，曲大义、陈秀锋、魏金丽编著，机械工业出版社，2012。 网上课堂：通过网上课堂，给出该课程说明、教学大纲、教学参考资料、教学实施细则、复习提要、考核说明等信息。导学辅导是上海电大主持教师针对本课程的重难点安排的文本网上辅导，包括教学内容导读、重难点分析、补充背景资料等。助学主要是网上答疑，通过网上课堂提供的各种交流平台进行网上答疑活动，针对学生和教师学习过程中以及期末复习过程中遇到的问题进行交流和解答。 三、教与学的建议 依据上海电大已经形成的“运用现代信息技术，以学习者自主学习为中心、教育者引导学习为前提、多种媒体教学资源和手段支助学习为基础的‘导学—自学—助学’三维互动教学模式”,在教学方法上强调以自学为主，面授为辅。学生按教学大纲的要求，自学《智能交通技术及其应用》文字教材，通过仔细研读教材，发现疑难问题，并带着这些问题收看网上的各种辅导是学好本课程的基础。面授辅导是学生个体自学和参与网上辅导后的提高阶段，也是直接面对学生解决课程疑难的一个重要环节。 在教学组织上主要采取“个体自主学习”、“面授辅导”、“课堂（小组、在线）讨论”和“平时作业与练习”等形式。结合本课程的学科特点，主要采取以下几种教学形式： （一）导学形式 1．目标任务引导 在开学前两个星期通过上海电大的网上课堂发布课程的教学大纲、课程说明、教学实施方案、教学实施细则、媒体使用说明、形成性考核方案、教学和自学进度表、自学方法建议与要求、小组学习指导、课程实践要求等相关导学文件，使学生尽早了解具体的学习任务和要求。 2．学习过程指导 首先，确定学习要求。教师在对课程及各教学章节教学目标分析的基础上，根据学生的现实情况，遴选出当前所学知识中需要学生“了解”、“理解”、“掌握”和“应用”的四个学习层次。 3．拓展学习指导 为了使学生能充分利用更为广泛和丰富的资源进行学习，教师在面授时应向学生提供拓展学习补充资料及相关网站链接，从而丰富学生的知识构架，也可大大提高学生的学习兴趣和学习能力。当然，教师提供的这些资源是与文字教材、音像教材等媒体资源互为补充的。 4．集中面授辅导和个别指导 集中面授辅导主要包括四个环节：一是课程内容讲解，教师根据教材结合各教学章节教学目标进行讲解；二是课程重、难点辅导，教师结合多媒体和网上资源与学生就课程的知识结构、学习要点和难点进行面对面的实时交流；三是后续学习内容引导，教师通过提示知识点、介绍教学资源和指导学习方法等方式为学生自学后面的知识奠定基础；四是答疑，教师针对学生在学习过程中或平时作业中反映出来的共性问题进行适当讲解。 个别指导是指课程教师通过电话答疑、E-mail回复、网上实时教学与专题讨论、BBS答疑等方式进行个别指导。同时，认真批改学生的平时作业，指出错误，给出修改意见，并及时反馈给学生，使他们能迅速了解学习结果，尽快弥补学习中的不足之处。 （二）自主学习形式 1．自主设计课程学习计划 当学生注册学习《智能交通技术及其应用》课程后，教师会在网上课堂对课程学习的时间（参见附件）安排提出指导性意见，并要求每个同学根据自己的主客观条件，自主制定符合本人实际的课程学习计划。任课教师负责对学生自学过程的跟踪服务和监控。 2．自主研修课程 为了及时反馈学生自主学习的结果，任课教师对学生提交的作业全批全改，网上建立自测题库，每一章节的学习内容后面都紧跟着问题，供学生自己练习。。 （三）提供多种助学服务 1．方便实用的师生交互途径 主要有面授辅导、BBS专题讨论、电子公告栏、聊天室、电子邮件答疑、手机短消息平台、电话答疑等交互手段。 2．其它学习支持服务活动 主要包括：教师在网上发布各种助学信息；教师帮助学生确立学习目标，制定学习计划；帮助学生掌握自主学习的学习策略；激发学生的学习动机；培养学生的学习习惯和毅力；对学生学习中的困难、问题给予各种帮助和服务等。 四、教研活动安排与内容 为确保本课程教学活动正常有效地开展，保证课程的教学质量，上海电大会定期组织由开设本课程的分校教师参加的教学研讨活动，研究教学大纲和课程实施方案，明确教学任务和要求，分析教学重点、难点，交流教学经验和体会，不断提高教学质量。 时间 地点 教研活动内容 形式 习题、实验、测验等环节 教研 师训 内容要求 1 在开学后第一、二周内安排。 实时BBS 1、研究教学大纲 2、研究课程实施方案、实施细则和考核方案 3、明确教学要求，统一教学进度 4、分析教学重点、难点 5、 6、 √ 1、要求辅导教师明确本课程的性质、特点、目的、任务及教学和考核要求。 2、要求辅导教师本人（同时引导学生）注意浏览本课程的上海电大网上教学资源。 3、对辅导教师提出