【学海风暴】2017春（人教版）语文八年级下册课件：7 雷电颂.pptVIP

雷 电 颂 郭 沫 若 人教版八年级下册 第二单元 课堂·导入 同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他就是屈原！今天，让我们一起走进这位伟人，感受诗人心中那颗炽热的赤子之心！ 屈原·简介 屈原（前340年－前278年），战国时楚国人，名平，字原，又自云名正则，字灵均。我国第一位伟大的爱国主义诗人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汨罗江而死。 作者·简介 郭沫若（1892—1978），作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作有诗集《女神》，历史剧 有《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》。 《屈原》写于1 9 4 2 年1 月，时值抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 蒋介石集团又消极抗日，掀起反共高潮，大肆捕杀中国共产党人，“全中国进步的人们都感受着愤怒。”于是，针对政治现实，郭沫若创作了《屈原》，用以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，抒发人民的愤慨。作者曾说：“我把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。” 写作·背景 剧情·简介 全剧分为： “橘颂”“受诬”“招魂” “被囚”“雷电颂”。 课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。 字·词·音 1.注音。 睥睨 波澜 发泄 镗镗鞳鞳 污秽 稽首 迸射 罪孽 脚镣 咆哮 炫目 伫立 木梗 驰骋 虐待 雷霆 徘徊 忏悔 郢 pì nì lán xiè tāng tà huì qǐ bèng niè liào páo xiào xuàn zhù gěng chí chěng nüè tíng pái huái chàn yǐng 2.理解词义。 睥睨： 虐待： 播弄： 鞭挞： 雷霆： 踌躇： 祈祷： 眼睛斜着看，形容高傲的样子。 用残暴狠毒的手段待人。 摆布。 鞭打。比喻抨击。 ①雷暴；霹雳。②比喻威力或怒气。 犹豫。 一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的 愿望。 字·词·音 忏悔： 罪孽： 驰骋： 徘徊： 咆哮： 污秽： 拖泥带水： 向神表示悔过，请求宽恕。 迷信的人认为应受到报应的罪恶。 奔驰。 ①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。 ③比喻事物在某个范围内浮动、起伏。 形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 不干净的东西。 比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 字·词·音 整体·感知 朗读全文思考： 屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的? 课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两方面的思想内容。 第一部分 (第1-8段)：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。 第二部分(第9-13段)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 整体·感知 新课·讲解 2.屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容? 屈原一方面歌颂风雷电、另一方面怒斥神祗两方面的思想内容。 1.屈原的独白写了哪些景象？ 风雷电，洞庭湖、东海、长江 有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋 没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。 问题·探究 象征能变革黑暗现实的伟大力量 象征人民群众 象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团 能寄托灵魂的一方净土 光明与正义的化身 象征手法的作用：委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感 象征坚定的信念 1.作者在写这些景象时，运用了什么手法？仔细分析一下。 2.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。 问题·探究 3.《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？ ①拟人兼呼告 ②排比和反复 ③多用短句 —爱憎表达最直接有力 —句式整齐，感情表达更强烈 —语气急促，情感激烈 问题·探究 4.本文运用了哪些修辞手法？