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中职财务会计课程教学改革探究摘 要：财务会计是一门非常重要的课程，作为会计专业的学生来说，学好财务会计课程是学好会计的基础。会计专业在中等职业院校中创建很早，在思想，教学，实践方面都相对成熟，但在世界经济不断发展的背景下，现行的教育形式已经不适用于当前的经济形式，加快对财务会计课程教学的改革，有助于学校的教育模式更加系统化和具体化，更加完善培养人才的方式方法，本文对于现在中职财务会计的课程教学存在的问题进行了具体的分析，结合先进的教学方式，试阐述几点改革措施。 关键词：中职教育 财务会计 课程教学改革 改革方法 改革开放为我们国家打开了面向世界的一扇门，从此我国展开怀抱迎接世界的机遇和挑战。近年来我国经济规模不断的增大，经济形式越来越多元化，需要应用性方面的人才也越来越多，而中等职业院校教学的主要任务是向社会输出实用型，能干型的技术性人才。因此我国加大了对中等职业教育的投入，但如今中等职业教育依然面对着社会中的各种挑战，再加上中等职业教育本身也面临着许多许多的困难与不足。只有不断的推进教育改革，加强师资力量建设，才有机会提高中等职业教学的质量。 一、中职教育的现状 我国的中职院校办学模式早期是引进前苏联职业教育的理念。不仅直接加快了我国职业院校对学生专业技能的培养的步伐，也更加注重学生对理论的学习，但学生的实践能力，动手能力却远远达不到要求。我国在改革开放之后，职业教育在国家的发展占有很重要的因素。一些学生在不上高中的情况下选择进入中等职业院校学习技术，为以后的工作打下基础，为社会贡献自己的力量。但就现在中职教育的现状来说，中职学生在毕业之后依然面临着“就业难”的一大社会问题，那么是什么导致中职毕业生得不到企业或者公司的青睐呢？ 首先职业院校在办学规模上与高等院校在实验设备上是不能媲美的，办学规模受到学生人数的限制，同时相对于高等院校的师资力量薄弱，技术专业人员往往是供不应求的状态。在生源方面来说，中职院校的学生大部分是属于调皮生，中高考落榜生，对于课堂教学方面，，学生课堂上开小差，教学方式形式化，这些都会导致课堂的教学质量不高。而职校实验设备落后，不能将理论思想应用到实践中。因此加快中职教育改革是中职院校发展的唯一办法。 二、中职财务会计课程教学中出现的问题 针对中等职业院校中课堂教学的现状来说，目前财务会计课程教学同样存在着许许多多的问题，这些问题的存在严重影响了课堂的教学效率，使学生掌握的知识不够全面化。通过具体的分析，财务会计课程教学中主要存在着以下几点不足： 1.教学方式老套。中职教育现行的课堂教育体系依然沿用以前的老套教学方式，教学方式呈现三步走的策略，即“老师授课，学生听讲，学生完成课后作业”。这种枯燥无味的教学方式让许许多多学生对课堂知识的讲解兴趣不大，导致学生对知识掌握不过关，加上《财务会计》这门课程学习难度相对较大，课本中涉及很多的专业知识，专业术语，课本连贯性较强，导致后来的教学跟不上进度。 2.继续沿用老教材，适用性不强。现在财务会计方面的书籍对于中等职业教育适用性不高，教学内容往往采用高等教学的书籍，理论性极强，让学生很难得消化学习内容。同时专业课本在对于专业知识方面编排不够合理，不能做到孰轻孰重。例如：《审计》是财务会计中是很重要的一个章节内容，在编排上处于后续章节，《审计》所阐述的内容是了解内部控制制度。但前面章节对于内部控制制度介绍微乎其微，使得教师在授课中非常吃力，同时也增加了学生在学习中的难度。 3.理论教学缺乏稳定性。财务会计的理论教学在中等职业院校中一般开设两个学期，平均每星期七节理论课，同时《财务会计》课本中的专业知识对于从来没有接触到的会计行业的学生来说内容是十分抽象，学生课后只有通过对理论知识死记硬背来强行记住。对于学生来说，《财务会计》中的知识点比较抽象。同时随着我国对各项会计法的严格实施与不断完善，财务会计课程随着法律法规不断的进行更新，学生很难适应新的课程。 4.课程实践性不强。财务会计是一门应用性非常强的学科，我们不仅要在理论上打下坚实的基础，最重要的是我们要注重实践，把理论知识融入到实践中，现行的中职财务会计实践课教学存在两个方面：其一在师资力量上达不到标准，其大部分老师是没有从事过会计行业的，对学生在实践课上面的指导往往没有起到关键性作用。其二职校对实践课安排课时较少，学生理论知识得不到巩固。 5.考核制度不完善。财务会计课程的考核制度包括理论知识考核和实践能力考核。 理论知识考核采取的是大众化的期末考试，少部分学生往往采取临阵磨刀的方法，或者直接在考试抄袭他人的答案，大部分学生考试合格之后就认为自己掌握的知识已经很全面，但事实却不是如此。而对实践能力方面的考核，学校也没有做到足够的重视，实践