义务教育学校绩效工资制度对教师态度与行为影响探究.doc

义务教育学校绩效工资制度对教师态度与行为影响探究【摘 要】本研究基于对湖北省W市三所中学268名教师进行的问卷调查和实地访谈资料，对义务教育学校绩效工资制度实施现状、义务教育学校教师对绩效工资制度的态度、绩效工资制度对教师行为的影响等方面进行了实证分析。在此基础上有针对性的提出了完善义务教育学校绩效工资相关制度的对策建议。 【关键词】绩效工资制度；教师；态度；行为 一、引言 绩效工资制作为一项员工工资分配制度，为西方社会企业界在20世纪七八十年代所普遍采用，后来被引进国内，首先在企事业单位广泛使用，取得了积极成效。2006年，党中央、国务院顺应时代发展的需要，在总结经验教训的基础之上，做出事业单位收入分配制度改革和公务员制度改革的决定。2008年12月17日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，决定从2009年1月1日起，在全国所有义务教育学校实施绩效工资制。确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。绩效工资是一把双刃剑，用得好能激发教师工作积极性，提高管理效益，用得不好会造成新的麻烦和障碍。经过三年的实施，绩效工资实施的状况如何，能否达到提高教师地位，稳定教师队伍，搞活用人机制，激发教师工作积极性提高教师绩效的目的？本文通过对W市三所中学教师对实施绩效工资情况的态度和行为调查分析，从理论和实践两个层面探讨教师对绩效工资制的态度和行为，并提出改进的策略和方法，供上级主管部门及义务教育学校继续实施绩效工资参考和借鉴。 二、研究方法 1.研究对象。本研究以义务教育学校在校教师为调查对象，共发放问卷300份，回收272份，回收率为90.7%，剔除缺失比例过高的问卷样本后，最终剩余有效问卷268份，有效问卷回收率为89.3%。样本整体涵盖范围广，覆盖了不同层次、不同规模、不同类型的学校；不同性别、不同年龄、不同学历、不同职称、不同教龄等教师人员的个体情况。 2.调查工具。本文的研究采用自编调查问卷“义务教育阶段教师对绩效工资实施的态度和行为调查”。问卷分为三个部分：第一部分为基本信息的调查，是为了保证样本选择的合理和科学；第二部分为教师对绩效工资制度实施的态度和行为调查，主要包括教师对当前绩效工资制度的了解和满意程度，教师对绩效工资制度内容、制度目标、方法等的评价，以及采用绩效工资制度对教师的行为的影响等。最后还采用开放式的问题询问了教师认为绩效工资制度实施存在的问题，以及他们的建议。 3.数据处理。本研究对收集的问卷、访谈资料等相关材料整理后，采用社会科学统计软件SPSS17.0对问卷数据进行分析处理，并且综合运用频率分析、交叉列联表分析、卡方检验和配对样本t检验等方法进行实证研究。 三、义务教育学校教师对绩效工资制度的态度和行为分析 1.义务教育学校教师对绩效工资制度的态度分析。（1）教师对绩效工资制度吸引人才能力的评价。就学校目前薪酬制度对人才吸引力的评价（表1）而言，教师认为目前的绩效工资对人才的吸引力还不到50%，因此，学校目前薪酬制度对人才的吸引力还有待提高。（2）教师对绩效工资制度考核效果的评价。就对绩效工资考核效果的评价（表1）而言，认为绩效工资考核的激励效果明显的占样本比例为11.3%；认为绩效工资考核基本没起多大效果所占样本的比例为39.6%；认为绩效工资考核的实施并没有增加太多收入的占样本比例为42.6%；认为绩效工资考核形成了新形式的平均主义的占样本比例为6.4%。综合来看，教师普遍认为目前绩效工资制度的考核效果不尽如意。（3）教师对绩效工资制度方案设计程序的评价。就学校绩效工资的方案设计程序是否透明、公正（表1）而言，认为绩效工资得到真正落实的占有效总样本数的57.1%；认为绩效工资没有得到真正落实的占有效总样本数42.9%。总体上来看，将近半数的教师认为绩效工资没有得到真正落实，可见绩效工资真正落实的道路还很漫长。 表1 教师对绩效工资制的评价 2.义务教育学校绩效工资制度对教师行为影响的分析。 （1）义务教育学校绩效工资制对教师队伍稳定性的影响。此处使用三组变量衡量义务教育学校绩效工资制对教师队伍稳定性的影响，一组是“绩效工资实施前后，您所在学校教师跳槽或辞职的情况”；一组是“在绩效工资实施前后，您是否从事过相关副业以增加收入？”；一组是“绩效工资实施前后，您是否有换工作的打算？”。根据相关限制条件，此处采用配对样本t检验的方式进行检验，检验绩效工资是否对教师队伍的稳定性有影响。对第一组变量的选项“很多”、“较多”、“一般”、“较少”、“很少”分别赋值“1-5”；对第二组和第三组变量的选项“是”、“否”分别赋值1和2