体育教学中社会主义核心价值观重塑.docVIP

体育教学中社会主义核心价值观重塑 　　一、 社会主义核心价值观教育的必要性 自从党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系的目标之后，在全社会得到了广泛认同和密切关注。胡锦涛2007年在一次重要讲话中提出要把建设社会主义核心价值体系作为巩固全党和全国人民共同奋斗思想基础的任务。此后，学术界开始深入研究，竞相发表自己的见解，体育领域的研究也不断深入。 社会主义核心价值观是指人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、阶级、社会的意义。主要包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观四个方面的内容。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。 1.社会主义核心价值观是我国各族人民积极向上的思想根基 核心价值观是一个党的旗帜，是一个民族的灵魂。一个党、一个国家、一个民族如果没有共同的思想基础和核心灵魂，就会瓦解。马克思主义是我们的伟大旗帜，是我们的精神支柱和事业成功的基础。江泽民曾指出：“一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力”。此后，以胡锦涛为总书记的党中央更加务实地提出了树立社会主义荣辱观，建设社会主义核心价值体系的目标任务。这些对实现我国现代化建设的政治经济文化目标都具有重要意义。 2.社会主义核心价值观是增强综合国力的必然选择 随着政治多元化和经济全球化的持续发展，国与国之间综合国力的竞争日益激烈，而且竞争的内容和形式也在不断翻新，尤其是文化领域的主动权争夺日益升级。众所周知，经济全球化所带来的既有鲜活商品、货币资本和技术人员等在国际范围的频繁流动，也有文化产品、文化资本和文化价值观等在全球范围内的自由交融和碰撞，这就为文化竞争提供了很好的平台。据此，美国前国务卿奥尔布赖特多次强调中国不会拒绝互联网，因为她要实现现代化，我们要借此机会把我们的价值观念送到中国去，这是我们的可乘之机。这些都表明文化对当代国家关系的影响力和文化作为综合国力一部分的重要性。人类历史发展证明，文化力量的强弱和影响力已经成为并将继续成为决定国家在国际竞争中胜负的关键。因此，面对全球思想文化领域的相互激荡和某些西方国家企图“西化”“分化”的图谋，我们必须立足国内，放眼国际，大力弘扬和培育民族精神和时代精神，努力构建引领国民思想的核心价值体系。 3.社会主义核心价值观是构建和谐社会的客观要求 毋庸置疑，社会要和谐，人与人之间就必须有共同遵守的价值准则，因为任何一个社会（除原始社会）都是有利益纠葛和矛盾冲突的，因此，和谐社会的构建就必须对各种利益关系和社会矛盾进行调整来达到社会成员之间的融洽。而今天随着社会分配结构的剧烈调整，利益冲突在所难免，因此，相应的社会机制和主导价值共识不可或缺。而树立社会主义核心价值观的目的就是要全社会成员间最大限度地形成价值共识，达成社会的和谐默契和个体之间理解体谅。 4.社会主义核心价值观是整个中华民族精神的集中体现和升华 中华民族精神是异常丰富的宝库，它的精华是坚强永固的爱国主义、不屈奋进的斗争意志、开拓进取的不竭活力，这些构成了社会主义核心价值体系的精髓。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是对中华民族优秀道德传统的继承和发扬，它是社会主义核心价值体系的基础。社会主义核心价值体系虽然由四个部分构成，但这四个部分环环相扣，是一个完整的整体，决不能舍弃任何一个前提。这是把握和建设社会主义核心价值体系的关键。 二、 体育教学中核心价值观的现状 由于社会主义市场经济的引入和逐步成熟，中国特色社会主义的发展空间和环境日益宽松，思想教育的环境在此背景下也正变得复杂，由过去的单一转为政治、经济和文化等综合要素的大德育。与此同时，由于社会生活的多元化，进而导致了学生道德思想的多样化。因此，当代体育教学中的思想道德教育主要呈现出以下几方面的问题。 1.忽视思想教育的特点 现在的学生都是新世纪的一代青年，他们有理想、有追求、有抱负。对未来充满了希望，但由于受到社会转型背景的影响，他们思想道德出现两个趋势：一种是：成才意识、参与意识、创新意识、自我意识不断增强；另一种是：集体观念、社会公德、心理素质、自我控制逐渐弱化。可在整个体育教学的过程中老师却忽视了这些特点，对学生的教育仅停留在表面层次，没有深入地进行，因此也就难以达到体育实现德育的目标。 2.缺乏思想教育的系统理论 道德教育是一种精神性教育活动。而要让这种教育活动彻底发挥作用，需要理性因素和非理性因素的共同努力和双重互动。审视新阶段体育教学和思想