2016-2017学年度[长春版]九年级语文（上）《甄士隐梦幻识通灵》教学设计.docVIP

《甄士隐梦幻识通灵》教学设计 【教学目标】　　 1．初步了解曹雪芹及其作品《红楼梦》的思想和艺术成就。 　　 2．通过对本文的学习，感受作者丰富的想象力，体会小说虚幻世界中蕴涵的现实意义。 　　 3．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法。 　　 【教学重点】　　 体会节选章节亦真亦幻的奇妙境界。　　 【教学难点】　　 分析梦境与现实之间的内在联系。　　 【教学方法】朗读 、小组合作探究 　　 【课时安排?】?????2?课时?【教学流程】　????????一、导入新课。?????鲁迅说：“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。”在中国古代文学史上，就有着这样一位作家，他怀着深挚的爱意和悲悯，用历史与未来、现实与理想、哲理与诗情的眼光，饱蘸着血与泪为我们谱写了一曲女性的悲剧之歌，刻画了一个又一个美好的女性悲剧形象。几百年来，不知有多少人为她们洒下了同情的泪水，为她们的魅力心醉神迷。这部书就是清代文学家曹雪芹所著的《红楼梦》。今天就让我们一起走进这部作品，感受它永恒的艺术魅力。 二、知识链接 ??????（师生共同交流搜集整理的资料。）???????1．作者简介。???????曹雪芹出身于一个有百年历史的贵族世家：曾祖?是康熙皇帝的奶妈；曾祖父、祖父、父亲和叔父三代世袭江宁织造（皇家的供货商）；两个姑姑都被选为王妃；康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他的家里。曹雪芹成长于一个藏书丰富的书香门第：祖父曾是当地名士，能写诗、填词、编戏，还是有名的藏书家，主持刻印了《全唐诗》。他深受祖父和家庭的影响，从?小博览群书，有丰厚的文学文化底蕴，琴棋书画无所不能，诗?词曲赋无所不精。不但是杰出的小说家，还是有名的诗人和画家。生活于所谓的“康乾盛世”，但经历了大家族由盛而衰的巨大变故。???????人生经历：13?岁前，正当曹家极盛时期，曹雪芹在南京过着?“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的豪华生活。其后，父亲获罪革职，家产被查抄，全家由南京迁到北京，青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。晚年在北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。约在1764?年，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，曹雪芹痛苦地离开了人间。身后留下凄苦的妻儿和几束残稿，连埋葬的费用都是他几个好友资助的。???????写作经历：《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年。在“曹?雪芹印”中有这样一首诗：“我也曾金马玉?，我也曾瓦灶绳床。?你笑我名门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间、世态?凉！褴裳藏傲骨，愤世写群芳。字字皆血泪，十年不寻常。身前?身后漫思量，今世看真真切切、虚虚幻幻、悲悲啼啼的千古文章。”“于悼红轩中，披阅十载，增删五次。”“字字看来皆是血，?十年辛苦不寻常。”???????2．写作背景与缘由。???????（1）清朝政治的腐朽。??????（2?）封建剥削的加重。??????（3）各族人民的反抗斗争。??????（4?）统治阶级内部的矛盾。??????3.??《红楼梦》简介。??????原名《石头记》，拟作120?回，定稿80?回，后40?回“迷失”。现通行本为120?回，其后40?回为乾隆时进士高鹗续。《红楼梦》?通过描写贾、史、王、薛四大家族在政治经济上的内外活动，宫?廷贵族的勾结和矛盾，各?男女恋爱的纠葛以及家庭中的日常琐事，生动而又真实地展现出一幅封建家庭衰败历史的图卷。??????第一回?两个楔子（神话故事）。女娲补天：顽石暗示宝玉的叛逆性格；木石前盟：暗示宝、黛爱情前世有缘。??????第二回?交代人物关系。??????第三回?介绍活动背景和主要人物。??????第四回?介绍典型社会环境：“贾不假，白玉为?金做马。?阿房宫三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白??????玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”??????第五回?全书总纲，通过宝玉梦游太虚幻境隐喻人物命运和结局。??????……?艺术特点：网状形式的艺术结构、典型生动的人物形象、丰富多样的文学手法、独具风格的语言文字。后世评价：“中国第一奇书”“中国古典小说的金字塔”。? 三、学生自读文章，归纳文章内容。 1、浏览全文，概括内容： 故事开始时写姑苏城中甄士隐梦到一个奇异经历：宝玉历经凡世之时，是被下凡的神瑛侍者含在口中的。与神瑛侍者一同下凡的还有报答侍者甘露之惠的绛珠仙子。这两个神仙就是后来衔玉而生的贾宝玉和其姑母家的女儿林黛玉。甄士隐有个3岁的女儿英莲，视若掌上明珠。甄士隐白天小憩，梦见一僧一道携着一块美玉去投胎，士隐看到了美玉上有“通灵宝玉”四字。梦醒事情忘了大半。醒来后抱着女儿在街前玩耍，看到一僧一道。那僧人要甄士隐舍弃女儿给他，遭拒绝。一僧一道相约三劫后同往太虚幻境。 第一回 两个楔子（神话故事）。女娲