农村中职计算机平面设计专业教学探析.doc

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农村中职计算机平面设计专业教学探析

农村中职计算机平面设计专业教学探析摘 要:随着计算机技术的迅速发展,平面设计技术已广泛运用到广告、影楼、装潢设计等多个领域,社会对平面设计人才的需求越来越大,但农村中职学校计算机平面设计专业课程体系陈旧,不少农村中职教师没有做到“因材施教”,培养的学生无法满足企业的需求,改革中职计算机平面设计专业的课程设置,探索新的人才培养模式势在必行。本文就农村中职学校计算机平面设计专业的课程改革提出了自己的见解。 关键词:中职学校;计算机平面设计;教法;探讨 中图分类号: G712 文献标识码:B 文章编号:1812-2485(2013)05-039-03 随着经济社会的快速发展,计算机已逐渐深入到人们工作与生活的方方面面,社会对计算机平面设计人才的需求也越来越大。据专家估计,未来10年内平面设计师都会供不应求,这个领域既适合年轻人,又能展示其个性,因而目前各地中职学校开设平面设计专业相对比较红火。 然而,农村中职学校计算机平面设计专业毕业生的专业能力还是存在着不少问题,学生理论知识不扎实,实际操作也不过硬,许多学生既不能很好地运用平面设计软件,更不能提高自己解决实际的设计问题。如何改进计算机平面设计专业的教学现状,提升学生的专业技能,已成农村中职计算机平面设计专业教育面对的难题。 1农村中职计算机平面设计教学现状 1.1 教材针对性弱 目前,中职计算机平面设计专业课程设置没有突出中职特色,大多采用与高职差不多或短期培训的速成教材,内容跟不上当前平面设计应用发展的节奏。另外,教材的选择过于随便,不考虑学生的实际情况。过于简单的教材学生学不到东西,过难的教材学生又接受不了;计算机平面设计专业和非计算机平面设计专业也是同一教材;教材和软件系统不能及时更新,常常出现教材与上机试验软件不配套的现象。 1.2 专业教师没有做到“因材施教” 计算机平面设计课程的教学大多采用案例教学法。教学案例基本上是教材配套的,也有从其他教材或是网络上收集的,教师认为能够较好地解决教学重点难点的案例。在这种学习情境下,学生只能学会软件的操作技巧,实际工作中这些软件如何应用却一无所获。进入企业后必定要经历适应、再学习的过程。在调查过程中,有位广告公司经理曾说起,他们公司聘用了一名有一年工作经验的设计师,试用期间就发现他许多广告的基本概念不清,设计图无法出图。有工作经验的尚且如此,更何况刚出校门的学生呢? 1.3 农村职校办学条件简陋 平面设计课程一般对计算机机房的要求相对比较高,不少农村职业学校难以具备高档次的多媒体演示机房,再加上客观条件限制,如机房网络经常瘫痪无法实现系统教学、电脑配置太低、键盘鼠标不灵等等,无法进行深入的教学工作。农村职业学校应该在硬件设施方面给学校以财力、物力的支持,迅速改变目前各校硬件设备水平参差不齐、网络教学落后的被动局面。 1.4 理论与实践脱节 计算机平面设计课程是中职计算机平面设计专业一门以理论为基础、集审美与实践操为一体的专业性课程。学习理论是基础,上机实践是手段,能进行设计是目的。目前,部分学校由于条件的限制,计算机配置低,保养不到位,实训开出率很有限,学生上机得不到保障,操作技能得不到强化。 1.5 中职学生整体素质低 中职学校学生的素质普遍不高,知识基础薄弱,行为习惯差。数学基础差,空间想像能力差直接影响了计算机绘图、三维建筑效果等课程的学习。英语水平差,遇到英文版软件时就有畏难、抵触情绪,不愿学习。此外,平面设计专业需要学生有一定的艺术修养,能够运用色彩、空间来体现作品的设计理念。可学生基本上没有美术功底,又对素描、色彩等课程不感兴趣,最终反映在作品上,缺乏美感、缺少创意。 2 农村中职计算机教学改进策略 针对中职计算机平面设计教学中所存在的问题,我认为需做如下改进: 2.1 转变观念,正确定位专业培养目标 中职学校主要培养具有综合职业能力,工作在生产、服务一线的高素质劳动者和技能型人才,我校计算机平面设计专业虽然历经多次课程设置改革,注重了学生的技能培养,却忽视了不同企业、不同岗位的能力要求,人才的培养不是同规格的“批量生产”,必须面向企业,面向职业岗位进行多层次、多元化的培养,把学生塑造成“有素养、懂艺术、会设计、能制作”的平面设计人才。 2.2 以就业为导向,改革专业课程体系 通过调查,适合平面设计专业学生就业的企业主要有平面广告公司、影楼、装潢艺术设计等,对应的岗位群有平面广告制作、数码影像后期处理、装饰效果图制作、建筑效果图制作等。针对职业岗位能力要求,中职计算机平面设计专业的课程设置可分为三大模块。 (1)基础知识模块。分为公共基础课和专业基础课两部分。除国家规定的公共基础课之外,我

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